論學生學習習慣的作用與培養(一)

論學生學習習慣的作用與培養

一、學生的學習習慣

學習習慣是指學生在學習的過程中表現出的穩定應對和反應模式而產生的某些特定的學習行為或者偶爾的去重復表現所形成的泛化和刻板化的行為。這些習慣能夠使我們能夠在類似的學習環境、處理事情和解決問題中，采用一些大致固定的解決辦法、手段和應對的態度。

習慣屬于經歷過多次訓練而形成有意識的和無意識的行為指向，簡單的說是后天性的條件反射。養成良好的學習習慣，學生要有方向地、有效率地去養成這種行為，并且在一些活動中不斷去鍛煉自己，使其無意識化。這樣學習習慣一旦形成，學生就可以在一些類似的情境中自然而然地運用，從而解決問題。學習習慣的形成也可以說他是一種體現心理特征的過程，它會隨著時間的推移，慢慢形成人的人格心理特征。當學習習慣形成后，以以往的經驗去歸納類似的情況。從而當遇到困難得到加強的時候，他們會有意識無意識地去克服困難、鍛煉自己、并能長期的保持下去。

二、影響學生學習習慣的因素和原因

影響學生學習得到因素有以下幾個方面：1個人因素：成長經歷環境、特殊時間段、心理問題：個性、興趣、情緒情感、自信心、自控力、自我要求、動機、策略、對學習的認識、消極觀念 生理問題：發育狀況（智力，能力偏向，是否有身體障礙等）2他人因素：同學朋友：關系不良、交流問題、性格不合、從眾（周圍人不好學） 老師：關注度、態度、教學質量與方式、能力問題、嚴格與否、為人作風 父母：關注度、教育態度與理念、關系好壞、期望、學習認識偏差、比較 其他人：觀念看法、行為作風 3家庭因素：提供的學習條件、家庭和諧、文化氛圍、是否單親離異、離世、經濟基礎 4學校因素：學習氛圍、學校管理、規章制度 5社會因素：社會風氣、對教育的認識、應試教育因為受到的知識經驗和心理方面的一些限制，學生的認知水平低，所以很難意識到學習的意義和學習的快樂和成就感，因此在學習過程中會出現不同情況的問題。而學生的注意力是影響學習的重要因素。

學生的學習是先預習，再聽力，再復習，最后完成作業的一個過程，而且這是必不可少的。提前預習可以讓學生嘗試找出文章的重點和難點。有些學生的預習習慣只能在老師的監督和指導下完成，嚴重的缺乏自律和毅力，這往往導致學生學習習慣不穩定。經過調查，學生在學習中沒有計劃的占多數，學習還處于一種隨性的狀態。

正確的學習態度和狀態能夠促進良好的學習習慣。當學生正處于情緒波動的重要時刻。他們對事物存在豐富的感情色彩，他們的情感傾向會通過當時發生事所產生態度表現出相對應的行為。例如，喜歡語文的學生他會對語文感興趣。且更能夠靜心的上課，按時按量按質的完成作業，積極動腦，且容易掌握和理解新知識等。如果學生改正他們的學習習慣和態度，有可能導致學生在一段時間內不能按質完成作業。學生的自律能力弱。容易被身邊其他事物分散注意力，比如在做作業時家里其他人在你旁邊看電視和打游戲之內的。就會導致這名學生分心，無法把注意力轉向學習。從而導致粗心、馬虎的學習習慣。

三、如何培養學生的學習習慣