論小學生安全意識的重要性(二)

規(guī)范學校安全管理，完善學校中的各項安全制度，明確安全的監(jiān)管范圍，對于老師鎖定安全培訓設(shè)施，簽署各種“安全證書”，對人負責，建立職業(yè)的安全責任制和安全監(jiān)控制度，明確校長的安全管理和教育職責，采用自查和現(xiàn)場檢查相結(jié)合的方式，加強監(jiān)督檢查，建立安全健全的檔案，確保所有人員都能承擔起對校園的管理和培訓責任。對于各種出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)和改進安全工作，建立安全工作和應急報告制度，明確學校安全防范的重點環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，采取切實可行的安全措施，推進安全管理的規(guī)范化、制度化，降低校園安全風險。

同時在學校進出方面也得嚴加管理，進出學校的人和車輛都得進行檢查和登記，陌生的外來人口更是得出示身份證或者臨時通行證等一類的有效證件才能夠進入學校里，并得備注來由，學校的保安才能放行通過。而學生在上課在校期間如果需要離開學校，必須得拿到班主任的請假條簽字或者由班主任護送出校，考慮到小學生年齡小的問題，家長最好在校門口接到自己的孩子，避免一些不必要的意外發(fā)生。

在學校上下學的時間段，是學校進出入學校的高峰期，各年級最好能分批次分階段的進行放學，學�？梢栽O(shè)立家長的接送點，以方便家長可以更好的接送自己的孩子。每天安排教師進行值日，維護學校秩序的同時也能夠注意到學生們?nèi)粘５脑谛Ｇ闆r，同時在萬一發(fā)生意外情況的同時能夠及時出現(xiàn)，協(xié)助學校的保安或者其他行政機構(gòu)處理問題。同時可以建設(shè)學生安全教育平臺，讓家長輔助學生注冊，上傳一些必要的安全學習文件，提供給家長和學生之間學習，讓專門的老師進行日常維護和訪問，方便家長和學校之間的溝通，學生有什么意外情況可以通過平臺進行一些簡單的交流和處理。

3.學生自護自救能力培養(yǎng)

為了加強小學生健康的學習，普及一些生活中的小常識可以提高小學生們的自理能力，可以幫助小學生健康成長。小學生天真、迷人、活潑、活潑。他們希望體驗一切，感受幸福，因此，他們身邊有很多他們在玩耍時自身不能夠想到的隱患，為了避免這些意外的發(fā)生，我們不僅要單方面的想著怎樣去保護孩子，更需要去教會他們一些基本的自我保護技能。向?qū)W生講授一些常見的食品衛(wèi)生知識、交通安全知識、常用藥品和常見的事故處理方法，不求他們能夠方方面面的知道了解，但也不能讓學生在問題來臨時一無所知。

開展多種安全方面的培訓，讓學生了解活動中安全的重要和身邊的危險，通過體育活動提升學生的自救和自理能力。在日常生活中的緊急情況下，我們可以接近并妥善處理。

4.培養(yǎng)學生良好的安全意識

“培養(yǎng)”這一概念就是以一定的目的作為出發(fā)點，然后針對性的進行長期地教育和思想校正，讓學生們能夠在生活學習的過程中，自然而然的去養(yǎng)成良好的安全行為習慣，讓他們在生活中學會自我保護，在一種潛移默化的情況下，自身可以去認知危險，規(guī)避危險，遠離危險�！鞍踩�意識”就是學生自我保護的一種安全意識以及他們對自己身邊危險出沒的認識程度。 

讓學生從小養(yǎng)成好習慣，加強安全培訓，安全意識的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，是各級有關(guān)部門的共同要求，也是全社會的要求，《中小學生公共安全培訓指導意見》指出，確保廣大中小學生安全健康成長，是教育的重中之重，是公共教育圓滿的基礎(chǔ)。加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校不得在離開自身學校管轄區(qū)域以外的其他機構(gòu)、場所去從事進行教育教學活動，更不能有會危害未成年人人身安全和健康情況的可能性發(fā)生，要防微杜漸，防患于未然。

三、研究的結(jié)論