淺談偏遠(yuǎn)及農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)資源及改善策略(二)

第一、針對(duì)農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校數(shù)量問題，可以繼續(xù)堅(jiān)持“撤點(diǎn)并校”的大方針。但同時(shí)對(duì)于地居偏遠(yuǎn)的，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)的學(xué)生，可以幫他們“搬家”。例如一些住在交通不便的貧困山區(qū)的孩子們，可以結(jié)合政府的扶貧政策幫助他們從山里走出來，讓他們不必再為了上課而需要走十幾里山路。

第二、針對(duì)教育資源匱乏問題，任何行業(yè)的興起和發(fā)展離不開社會(huì)的需求和政府的扶持，對(duì)于教育而言，毫無疑問現(xiàn)代社會(huì)中無論是在城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，人民對(duì)于教育的重視度都在在逐年上漲，因此教育的發(fā)展急需政府扶持這一陣“東風(fēng)”。政府對(duì)于農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育扶持應(yīng)當(dāng)主要集中如何吸收高質(zhì)量的教師加入農(nóng)村教育建設(shè)的隊(duì)伍中。只有優(yōu)秀的人民教師的加入，才能讓孩子們得到好的知識(shí)教育，才能上山路的孩子走的更遠(yuǎn)。除此以外政府對(duì)教育的扶持可以和扶貧工作一起開展，因?yàn)榱羰貎和瘑栴}在農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)也是極其嚴(yán)重的，好的扶貧政策可以吸引一些青年人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可以解決一定量的留守兒童問題，可以給孩子們帶來家庭的教育。家庭和學(xué)校雙管齊下的教育可以更高質(zhì)量的保證孩子們的未來。

第三、針對(duì)校園暴力問題，校園暴力的出現(xiàn)追根溯源是因?yàn)榻逃�出了問題，無論是對(duì)于施暴者還是對(duì)于受到侵害的學(xué)生來說，他們都沒有得到老師和家長(zhǎng)的正確的法律意識(shí)的培養(yǎng)，施暴者之所以敢去欺凌他人，就是因?yàn)樗麄儧]有敬畏之心，無畏自然什么都敢做。對(duì)于受到校園暴力的同學(xué)，他們則是沒有得到老師和家長(zhǎng)教受正確的自衛(wèi)方法。總而言之，如上文所言只要家庭和學(xué)校的教育都不再缺失，孩子們的未來才會(huì)真正光明。

  綜上所述，農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育問題，不僅僅是是教育問題，也是經(jīng)濟(jì)問題，社會(huì)問題，當(dāng)經(jīng)濟(jì)足夠發(fā)達(dá)，政府的扶持力度足夠強(qiáng)大，社會(huì)對(duì)于農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的關(guān)注度足夠高的時(shí)候，我相信農(nóng)村的教育事業(yè)一定會(huì)高速的發(fā)展，會(huì)有越來越多的優(yōu)秀教師加入農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)，也一定會(huì)有越來越多的寒門子弟在未來脫穎而出。同時(shí)呼吁教育愛好者，專研者，更多的人投身到教育行業(yè)中，“三人行必有我?guī)熝伞崩�用資源共享的特性，也讓投身教育行業(yè)的人更好的發(fā)光發(fā)亮........