淺談教師教學(xué)方法(二)

5.實(shí)踐能力。教學(xué)活動(dòng)的終極目的在于實(shí)踐，在小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)不斷使學(xué)生體驗(yàn)到在學(xué)校所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)的實(shí)際用途，將書本知識(shí)與生活聯(lián)系起來，從而不斷提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的實(shí)際能力。

6.創(chuàng)造能力。與成人相比，小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，較少受到人類已有經(jīng)驗(yàn)的束縛，因此比成人更富想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)予以保護(hù)、鼓勵(lì)和寬容，只有這樣，萌芽的創(chuàng)造力才能夠得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（三）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.養(yǎng)成學(xué)生積極的自我概念和自我意識(shí)，自尊自信，誠(chéng)實(shí)勇敢等品質(zhì)。

2..養(yǎng)成對(duì)他人的健康態(tài)度，能夠想到他人、理解他人、接納他人、主要表現(xiàn)為對(duì)家人、同學(xué)、教師的積極情感。

3.養(yǎng)成責(zé)任感，能夠意識(shí)到自己的責(zé)任，對(duì)自己的行為和承諾負(fù)責(zé)，例如完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、自我服務(wù)勞動(dòng)等。

二、現(xiàn)存的教學(xué)方法

在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域，教學(xué)方法是十分重要的部分。根據(jù)目前我過的教學(xué)論體系，對(duì)于教學(xué)方法的理解是比較狹義的。比較準(zhǔn)確的定義是：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，有教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動(dòng)。

教學(xué)方法的形成有相對(duì)的獨(dú)立性，能夠?qū)τ诮虒W(xué)任務(wù)、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生巨大的反作用。人們普遍認(rèn)為，同樣的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，或者同一教學(xué)方法的不同水平運(yùn)用，會(huì)導(dǎo)致差別極為懸殊的教學(xué)效果。而且 ，由于這種獨(dú)立性，教學(xué)方法的改革也比較容易著手，可以在課程設(shè)置和教學(xué)組織形式不做大變動(dòng)的前提下進(jìn)行。由于教學(xué)方法的相對(duì)獨(dú)立性及其意義，它在教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位。

小學(xué)課堂常用的教學(xué)方法：

（一）講授法

它是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。講授法的基本形式是教師講、學(xué)生聽，具體地說，又可以分為講述、講讀、講解三種方式。講述：教師向?qū)W生敘述、描繪事物和現(xiàn)象。講解：教師向?qū)W生解釋、說明、論證概念、原理、公式等。講讀：教師利用教科書邊讀邊講。這三種方式之間沒有嚴(yán)格的界限，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常穿插結(jié)合地使用。講授法的優(yōu)點(diǎn)在于，可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識(shí)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。

（二）談話法

談話法是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助啟發(fā)性問題，通過口頭問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、判斷等思維活動(dòng)獲取知識(shí)的教學(xué)方法。談話法的基本形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過獨(dú)立思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。談話法的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠比較充分地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，對(duì)于學(xué)生的智力的發(fā)展有積極作用，同時(shí)也有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉和提高。

（三）討論法

討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，通過相互之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法。討論法的基本形式是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考和交流學(xué)習(xí)。討論法的優(yōu)點(diǎn)在于，年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生共同討論，容易激發(fā)興趣、活躍思維，有助于他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。此外，討論法能夠普遍而充分地給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有效地促進(jìn)學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)法