淺談如何提高小學生的閱讀能力(一)

淺談如何提高小學生的閱讀能力

摘要：學生在閱讀時，教師要千方百計地營造愉快的學習環境，讓學生充分閱讀，用心鑒賞，調動各種能力，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”多讀書能積累知識，培養能力，陶冶情操，使人身心愉悅，拓展新思路。宋代朱熹曾說：“讀書百遍，其義自現”，杜甫也曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。先輩們都能意識到讀書的重要，難道我們教師還不應該重視培養學生的閱讀能力嗎？因此我淺顯的談一談如何提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：閱讀   提高   興趣   方法 

閱讀課上教師的講解不能完全代替學生的自主活動，教師應千方百計地營造寬松的教學環境，給學生充分閱讀的時間，讓學生自己用心讀課文，調動各種能力，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。因為，學生只有在良好的個性化閱讀氛圍中，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個性化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。因此，在教學中教師首先要尊重學生，體現以學生為本，充分認識學生是一個有自主意識的生動活潑的人，在課堂教學中教師要坦誠地面對學生，信任與鼓勵多余指責，允許學生犯“錯誤”，對于學生的回答不應全盤否定，而是鼓勵學生通過交流，逐步明確正確的答案。教師要主動參與到學生的學習中，與學生平等對話。提倡教師與學生要多元交流，形成一種人與人之間相互作用的情景，可以是師生間互問互答。在課堂上實現實時呢個互動，生生互動的多向交流。形成一個民主和諧的課堂氛圍，讓學生失蹤保持輕松、愉悅的心理狀態。形成一個無拘無束的思維空間，失聲之間互相叫林、相互質疑，共同探討問題，使師生成為交流的伙伴。課堂還給學生，這樣學生就會有閱讀的興趣與欲望。

一、激發閱讀興趣，營造讀書氛圍，養成課外閱讀習慣

現在，不少學生因為年齡小，玩心重，自我約束能力差，缺乏良好的讀書習慣。有時候，即使在教師或家長的監督下不得不坐下來手捧書報雜志，但也是“眼在書本心在玩”，這樣是很難談得上有閱讀效果的。前人曾說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”因此，讓小學生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關知識，不斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語文能力，增長各種知識，激發和培養他們的課外閱讀興趣是非常重要的。怎樣激發學生課外閱讀興趣呢？