關于小學語文識字教學的體會(二)

創設豐富多彩的游戲互動教學，增加識字教學的趣味性，激發學生學習興趣，促進學生自主識字，不斷創新探索識字方法。如教“踢”、“拍”等字時，可讓學生做做這些動作，體會這些字的部首與意思的關系，從而記住這些字的字形。低年級教材圖文并茂、生動活撥，為了提高學生對文字的敏感性和好奇感，我在教象形字時，先畫成圖畫，然后引導學生把圖片與字聯系起來，幫助學生認字。如教“手、眼、口”等字時，先讓學生認真觀察圖片，看看口、耳、目的形狀，然后出示漢字，讓學生進行圖文對照，可以做游戲認生字可以讓孩子們的天性發揮出來。隨著識字量的增大，如何讓孩子們在課堂上記住這些字呢？對做游戲，既滿足孩子們活潑好動喜歡玩的一面，又滿足識字的需要。像開火車、摘蘋果、找朋友這樣的游戲不用說，我還經常讓學生自己動手做卡片。一年級的學生對漢字還是很陌生的，因此，我采用老師自己做，學生由家長幫著做，二年級要去高一些，教師引導學生根據識得字音、形、義配上裝飾插圖并組詞，說一句話，一層一層提高識字要求給學生帶來識字樂趣與挑戰。在活躍的氣氛中學生再將教材對應的圖和字用線連接起來，從感性認識上升到理性認識，學生很快記住了字形 。

五、多樣化教學,讓學生輕松愉快地掌握生字

例如1、建看字認識的環境，到處是字，墻上有每天的故事認字，洗臉處，吃飯處，三四天一變，直到認識了，不會混了，像成人的英語角落一樣，讓孩子每天都在認字環境中前進。2、編生字故事。小學學的生字，每一課可以用簡單的一句話串起來，不到十分鐘認識，此后再在課文里再尋找，認識字的速度加快。3、編順口溜識字。如在教學“扁、遍、編、篇、騙、偏”這組字時,我編了一句順口溜:“一根扁擔,說了兩遍,三人編故事,共寫了四篇,騙了五個人,有人偏不信。”學生讀來順口,又從字義和字型上區分了這組字。這種識字方法,生動有趣,能激發學生的學習主動性積極性,比簡單的比較效果好得多。 

4、媒體教學，增強學生識字多媒體教學，增強學生識字主動性

多媒體教學是二十一世紀教師必備的基本技能，因為多媒體教學直觀形象性強，它具有“形、聲、光、色”等特色，是優勢獨特的先進教學手段，能優化教學過程，促進單純知識傳授型的傳統教學模式向德智體美整體型的創新教學模式轉化。比如：在上認識身體這一課時，我就把自己所學的范燈片的制作結合起來，把人身體的各個部位和相應的圖片結合起來，配上小學生喜歡的歌曲，讓他們在欣賞中輕松地認識了身體的各部位運用多媒體教學情境使學生學習過程中遇到的知識難點、重點化解在聲情并茂中。學生的學習也在毫無負擔、壓力的情況下順利進行。同時計算機多媒體信息能有效地吸引孩子們的注意力，并調動起孩子們的學習熱情，據心理學家研究資料表明，“注意”其實是一種有限的資源，一般情況下，年齡較小學生的注意只能持續15分鐘。要使這種資源得到發掘和擴展就必須利用多媒體計算機來激發學生的學習興趣。只有這樣才能有利于知識的獲取與保持；有利于實現能培養學生合作精神的協作式學習；有利于實現能培養學生創新精神的發現式學習。形象、直觀的多媒體教學手段，可以使抽象的內容具體化，靜態的內容動態化，復雜的內容簡單化，是符合學生的認識心理規律，有利于激發和調動學習語文的積極性。

六、閱讀是認字的最好方法。更多的時間就是大量的讓孩子閱讀，帶拼音的兒歌和故事。大量的閱讀會使孩子的生字海量的增加，也會使孩子的知識面擴大，陪時間讓孩子大量的閱讀。在我們閱讀的環節中。我們大量給孩子用了點讀筆，讓孩子隨著點讀筆的錄音，讓他們輕松的進入故事情節，而且點讀筆告訴他們字的讀音，讓他們認字的步伐加快。讓孩子在閱讀中比賽，閱讀中講故事，閱讀中學禮儀，閱讀中長智慧。

其次，分散識字是我認為比較好的一種識字教學方法。又稱隨課文識字，即邊讀書邊識字，字不離詞，詞不離句，加強字義教學。其特點是隨課文教生字，便于學生結合課文具體情境準確理解字義；字、詞、句、段、篇緊密結合，有助于加強聽、說、讀、寫的聯系，對學生進行規范化語言的熏陶。其容易出現的問題是生字的出現難以按由易到難順序安排；每課生字數量容易受課文篇幅影響，分布不均勻；師生難以同時兼顧識字與閱讀兩重教學要求，等等。

基本特點：先教好漢語拼音和一批獨體字（借助拼音和插圖）；邊讀書邊識字（隨課文識字）；字不離詞，詞不離句，加強字義教學。

總之，識字教學的方法有很多，怎樣眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性、年齡特征的方式方法呢？這還需要我們廣大語文教師不斷地探索，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發揮教師的主導作用，結合學生的思維特點，調動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發，鼓勵學生想象，實踐，學生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學成為學生主動參與學習，輕松獲得知識。其次老師必須不段的創新和學習。學習能使我們時刻保持清醒的頭腦，不斷加強自己的修養，用發展的眼光、超前的意識去思考。使識字教學保持新鮮的活力和積極的樂趣，提高學習興趣。