淺談幼兒快樂教育(一)

淺談幼兒快樂教育

快樂教育是指教師正確運用適合幼兒年齡特征的教育方法、語言，激發幼兒興趣和內在發展需要，促使幼兒在和諧發展的基礎上，感受快樂，體驗快樂。

快樂教育就是一種用愉快學習環境去喚醒孩子的學習經驗，激活孩子情思的教育。

一、用興趣引導孩子快樂學習。

幼兒興趣的培養是幼兒發展中很重要的一環。激發幼兒興趣最好的方法是教師的引導語言及游戲活動，教師要努力創設情境，寓教于游戲，讓幼兒在玩中學，把握教育時機，積極引導，正面評價，調動積極性，從而使幼兒主動學習、快樂學習。

興趣是孩子學習求知的最大動力。一旦幼兒對某件事發生興趣時，也就是教育的最好時機。在強調“自主性、探索性”學習的今天，興趣是最好的老師，幼兒一切自主選擇的活動無不始自興趣。只要是感興趣的，幼兒的求知欲就很強。現在有些教師，只一味地灌輸知識，忽視了幼兒興趣和求知欲的培養。

《幼兒教育指導綱要》明確提出：幼兒教師在教育教學過程中的語言要貼近幼兒的語言，盡量避免成人化的語言過多，應充分考慮幼兒的學習特點和認識特點。教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境。因此，我覺得幼兒教師用語要注重趣味性，寓教與生活、游戲之中。在日常活動和教育教學過程中采用自然的方法進行，寓教于樂，隨機而教，用擬人化的語言打動孩子，走進孩子的心靈，能讓幼兒主動快樂的學習和游戲。以下是我在教育教學活動中實施過的幾個小案例：

（一）

 “老師，方舒又拽我衣服上的毛了！”張露噘起小嘴跑來告狀。我聽了，既氣憤又無奈，這樣的事已經屢見不鮮了。

天氣漸漸轉冷了，小朋友都穿起了帶帽子的棉襖，帽子上面鑲了一些毛絨。有些好動的孩子總是去拽別人帽子上的毛絨，有的甚至拽自己的，再放在嘴邊“呼”的一吹，毛絨就會飛起來，又像雪花一般落了下來。

怎么辦呢，正在我一籌莫展的時候，目光遇到桌上的一本書——《孩子最喜歡的100個故事》。我的心中忽然一動，一個想法涌上心頭……

上課時，我繪聲繪色地講了一個故事：明明總是拽衣服上的毛絨。有一天，老師正在上課，聽見了有誰在輕輕地哭，老師就順著聲音找去，才發現是明明的棉襖。老師就問：“你為什么哭啊？”棉襖說：“明明總是拽我的頭發，好痛啊，我不喜歡他了。”老師把棉襖說的話告訴了明明，明明說：“我再也不拽了。”