論民間游戲的特點和作用(二)

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民間游戲種類繁多，有表演性的，有體育活動類的，有說唱類的，有益智類的等，而每種類型的民間游戲對幼兒的發展都有著不同的促進作用。因此，日常活動中多開展民間游戲，有利于發展幼兒的注意力、反應能力、推理遐想的邏輯思維能力，也有利于幼兒動作準確性、敏捷性的發展，還有利于幼兒在眾人面前表現自己的心理素質的完善等等。例如：民間游戲《擊鼓傳花》，游戲時，他需要大家時刻集中注意觀察他人的行為，以便提前做好接傳得準備，在聽到鼓聲響起或停止時要及時做出相應的反映。這就使得幼兒的注意力和反應能力得到發展；注意他人的行為并逐漸發現他人行為與自己動作的關系；在游戲中要想獲勝，就要明白花在手中的危險性。而這一認識是經由一系列的推理和假設得出的，即鼓聲停止時花在誰的手中誰就輸了，這種邏輯思維能力使幼兒在游戲中得到鍛煉。要想完成快傳動作，需要游戲者接、拿、傳的動作要快又準又穩，使得幼兒的有關動作技能得到鍛煉。此外，游戲對輸者的懲罰是當眾表演節目，這對幼兒來說，特別是膽小、怕羞的孩子來說無疑是一個很好的鍛煉勇氣的機會。這樣既能對所學知識內容加以復習鞏固，又能在同伴面前表現自己而樹立信心，同時，其他孩子也會通過學習受到潛移默化的鼓勵，從而促進了孩子們大膽表現的表演能力的發展。
三、民間游戲的開展與指導
1、根據幼兒的不同年齡特點選擇適宜的民間游戲。不同年齡階段的孩子，他們的生理和心理都表現出不同的特點。小班幼兒年齡小，各項基本動作還沒有正確掌握,缺乏協調性和準確性，平衡能力弱，活動不自如;喜愛模仿，注意力不集中.，最初的活動只是模仿周圍的人和事。因此，可選擇一些簡單易學的、重復動作的游戲，一般以集體參與為主。例如《小不點兒睡了》游戲，幼兒邊念兒歌邊用右手，將左手的手指依次從小指到拇指，使其彎曲（表示睡了），再從小指到拇指依次將其弄直表示醒了。中班幼兒動作發展有了明顯的進步，且自信心、平衡能力和獨立活動能力也有很大提高。他們的智力進一步發展，注意力較易集中，能控制自己的行為，遵守一定的游戲規則。隨著活動能力的提高，他們對周圍生活及對自然環境的認識領域逐漸擴大，使得他們比較喜歡有情節、追捉性強的游戲。例如《老狼老狼幾點了》的游戲，是中班幼兒特別喜歡的民間游戲，它有走、跑和追捉躲閃等動作，要求幼兒能夠控制自己害怕被老狼捉到的情緒，并要勇敢地向前走，同時還要密切注意老狼的動作，傾聽老狼的回答，只有當聽到“天黑了”的信號才能迅速轉身跑回家，并要躲閃追捉者。大班幼兒身體各部位的動作更加協調有力、靈活自如。他們對周圍生活有了一定的見解，觀察分析能力有了顯著的提高，開始具有組織和控制注意的能力，增強了責任感，喜歡有勝負結果的民間游戲。所以，在這個年齡階段，可幫助幼兒選擇競賽性內容多，游戲動作難度大的一些益智類的和競賽性的游戲。如：《看誰動作快》、《瞎貓逮癩老鼠》等游戲。
2、靈活巧妙地為幼兒提供開展民間游戲的機會和條件。民間游戲有較強的隨意性和適宜性，那么老師應為幼兒多創造一些自由活動的機會，因地制宜地為幼兒提供游戲機會。首先為幼兒開展民間游戲提供必要的物質條件，如為幼兒準備小木棒、繩子、毽子、沙包、陀螺等器材，為幼兒開展民間游戲提供可能性；第二為幼兒提供自由結伴的時間和空間，無論是在幼兒園的一日活動還是在家庭活動中，教師和家長都應給幼兒自主活動的時間，讓孩子們有自主選擇游戲伙伴、自主選擇游戲場地的機會，讓孩子能自發地開展民間游戲；第三注意在各項活動中滲透民間游戲教育。如在飯前5分種開展說唱童謠、飯后的翻貓貓繩、下午戶外的《編花籃》等體育民間游戲以及家庭的親子表演《外婆橋》、親子手指游戲《蟲蟲飛》等。
3、根據孩子的性格特點開展民間游戲，注重個別引導，促進全面發展。幼兒具有不同的個性特征，每個人無論在體力、知識、能力、行為表現及性格等方面均不相同。民間游戲是幼兒的意愿活動，在活動中，幼兒可以自由地活動，自由地表現，因而，也是進行個別教育的好機會。如：本班陳靜小朋友，平時膽小內向，從不敢在眾人面前大聲說話、念兒歌、唱歌、講故事，于是老師就有意識地讓一些能干大膽的孩子帶領她玩民間游戲，她們經常三三兩兩地邊唱邊玩、邊念兒歌邊玩，漸漸地靜靜的膽子變大了，性格也活潑了。
總之，民間游戲不僅豐富了幼兒的生活經驗，更重要的是幼兒在游戲中互相交往，培養了幼兒的交往能力、語言表達能力、思維能力等。孩子們在民間游戲的自由、輕松、愉快地玩耍過程中，健康地成長，愉快地生活，個性也得到了充分地發展。同時也使民間游戲得以豐富和傳承，使其刻上時代的烙印，從而得到完善和發展。

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