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語文教學中運用現代教育技術促進學生發展(一)

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[摘要] 隨著時代的進步和科技的發展,知識經濟大潮向教育提出了現代化的要求�，F代化的教育把重點放在學生創新能力的培養和促進學生個性發展方面。在實現這一目標的過程中，現代教育技術發揮出傳統手段難以達到的獨特效果，其對小學生知識獲取的主動性與創造性的影響也日益凸現。為了改進教學方法，提高教育教學質量，培養出全面發展的人才，我在小學語文教學中進行了大量有效的嘗試，在實踐的過程中，我感到現代教育技術在促進學生發展方面起到了重要的作用。
[關鍵詞] 現代教育技術學習興趣創新能力審美能力觀察能力
隨著時代的進步和科技的發展,知識經濟大潮向教育提出了現代化的要求�，F代化的教育把重點放在學生創新能力的培養和促進學生個性發展方面。在實現這一目標的過程中，現代教育技術發揮出傳統手段難以達到的獨特效果，其對小學生知識獲取的主動性與創造性的影響也日益凸現。網絡技術的迅速發展和網絡的普及，給教育帶來一系列新的變化。多媒體網絡教學以資源的海量化、形式的多樣化，活動的交互性等優勢使語文教育提高了實效性，培養了學生發現、獲取、重整、分析、利用和創造信息提高自己的實踐和創新能力，整體的提高了學生的綜合素質。為了改進教學方法，提高教育教學質量，培養出全面發展的人才，我在小學語文教學中進行了大量有效的嘗試，在實踐的過程中，我感到現代教育技術在促進學生發展方面起到了重要的作用。
一、現代教育技術激發了學生的學習興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣是學習的原動力，因而激發和培養學生興趣是教學取得成功的必要條件。幻燈、投影、多媒體電腦等現代教學手段，其形、聲、色、畫并茂，表現手段多樣，能給學生提供大量的色彩鮮明、生動的視覺形象，能從多方面刺激學生的感官�，F代教育技術一改傳統的教學模式，使靜止的語言文字“生動”起來，它不僅可以以動態形式展現，而且可以任意在大小、里外、遠近、虛實、快慢間互相轉化，變傳統的“如聞其聲，如見其人”為“真聞其聲，真見其人”。再加上我們的教育對象是思維活躍的少年兒童，他們求知欲強，好奇心強，利用現代教育技術正適合學生的這些特點，自然能激發學生的學習興趣，能使學生以輕松愉快的心情，積極投入到學習中去，變被動學習為主動學習。
如我在教古詩《絕句》時用多媒體播放播音員的精彩朗誦，師生共同欣賞，共同體會作者的情感、古詩的意境，然后請學生朗誦體味，最后讓學生把所學詩詞根據自己的理解繪成圖畫，正如人們常說的“詩情畫意”每首詩都是一幅精美的畫面，之后，直接將畫投影，看到自己的作品上了屏幕，學生無不心花怒放，學習積極性陡然提高。
又如：我在教學《美麗的大公雞》，這篇課文詞句很美，但二年級的學生以形象思維為主，僅僅依靠語言很難感受到秋天樹葉飄落，候鳥南飛的美麗，因此在設計時，我便抓住兒童形象思維向抽象思維過渡以及膽大愛說的特點，在教學開始時，我通過語言的描述，多媒體課件的運用，讓語言文字所表達的內容動態化，刺激學生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體，接著用“樹葉落在哪里了，又被誰看到了？”這個問題讓學生在書上批批畫畫，以此激發學生，讓其在好奇和欲說的心態中學習課文，盡量讓學生處于積極主動的學習狀態。
二、現代教育技術啟發了學生的創新能力。
小學語文教材所選的大都是古今中外的優秀名篇，由于小學生的思維和知識的局限，他們很難從表意文字中領會到作者的想法和觀點。現代教育技術的使用以明顯生動的具體形象把真理表現出來，抽象的說教材料通過直觀形象和具有感染力的藝術加工，以及與生動的語言相結合，把所學的內容化繁為簡，化虛為實，便于突破難點，突出重點。學生通過對大量具體材料的觀察、對比、分析、綜合，活躍了思維，使學生對所學教材易于理解，便于記憶，還有利于學生的技能訓練和智力發展，啟發學生的創新思維。
我在教學《我希望有一支神筆》的過程中，出示了一組幻燈圖片，殘疾人、自然界中的動植物等，學生更容易地體會到了作者美好的心靈，純真的愛心。在練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一首小詩時，學生的想法各不相同，他們活躍的、無拘束的思維放射出創造性的火花。我感到這是多媒體的應用對學生獲取知識個性化的影響，造成學生對知識和感受的領會上的個性差異。這種差異，已不再是傳統知識多少，成績好壞的差異。而是學生對媒體的獨特認識和知識的創造性吸收。作為教師，我們應當善待這種差異，我們有責任讓學生在新奇的媒體世界里，點燃創新思想的萬丈光芒。
三、現代教育技術培養了學生的審美能力。
感知是人們認識事物的開端，學生審美觀的形成離不開對審美對象的感性認識，培養和提高學生感受美的能力，主要在于提高學生對審美對象的認識速度和質量，并在學生大腦中建立審美對象的清晰表象。利用現代教育技術的視覺圖象、音響組合，可以將抽象的文字轉化為具體形象，從而使學生整體感知學習內容，提高學生的感知速度，并在大腦的潛意識中對審美對象產生美感。

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