幼兒園如何發(fā)展(二)

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幼兒園發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展要靠教職工去實(shí)現(xiàn)，所以必須站在教職工的立場上思考實(shí)際問題，進(jìn)行有效規(guī)劃，發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，或者說幼兒園發(fā)展規(guī)劃要達(dá)到的效果，是讓處在不同發(fā)展階段的教職工看到三樣?xùn)|西：　　
(一)看到任務(wù)，包括幼兒園的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)。幼兒園要圍繞發(fā)展規(guī)劃建立任務(wù)體系，即把任務(wù)分類分層，分出輕重緩急，分出常規(guī)任務(wù)和非常規(guī)任務(wù)，分出核心任務(wù)和外圍任務(wù)等，同時(shí)把幼兒園的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)有效地整合起來。這體現(xiàn)了規(guī)劃的科學(xué)性。
(二)看到發(fā)展，包括幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展。幼兒園發(fā)展規(guī)劃要讓教職工透過幼兒園發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)體系看到幼兒園的發(fā)展；透過個(gè)人在園內(nèi)的任務(wù)體系中的作為看到個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)能夠把幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。
(三)看到曙光，包括幼兒園發(fā)展的曙光和個(gè)人發(fā)展的曙光。這表現(xiàn)為幼兒園為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)所能提供的物質(zhì)條件和保障措施。幼兒園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、任務(wù)的完成與教職工的素質(zhì)和努力程度直接相關(guān)，但這兩者之間并不能畫等號。
三、以辦園特色作為幼兒園發(fā)展的核心。
辦園特色，特別是幼兒園的特色是發(fā)展的重要保障，是幼兒園品牌和社會(huì)聲譽(yù)的綜合體現(xiàn)，隨著幼兒教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張、教育資源配置方式的逐步市場化，辦園特色已成為幼兒園生存與發(fā)展的重要保障。辦園特色在發(fā)展規(guī)劃中的具體體現(xiàn)可以三種方式實(shí)現(xiàn)。
是在辦園理念中體現(xiàn)特色，選擇特色鮮明區(qū)別于其他幼兒園的辦學(xué)理念。
是在幼兒園定位上體現(xiàn)特色。幼兒園辦園特色是在同一類型和層次上的特色或比較優(yōu)勢，確立具有特色的辦園理念和辦園思路，首先必須有準(zhǔn)確分析幼兒園生存和發(fā)展的歷史條件和背景，對幼兒園自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。
在學(xué)科建設(shè)中體現(xiàn)特色。幼兒園應(yīng)根據(jù)自己的獨(dú)特優(yōu)勢發(fā)展某些重點(diǎn)學(xué)科，使之成為優(yōu)勢學(xué)科。
四、幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展
處理好“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”的關(guān)系，保持幼兒園協(xié)調(diào)發(fā)展。規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益四者之間是相輔相成的關(guān)系。規(guī)模的擴(kuò)大不能以犧牲質(zhì)量為代價(jià)，同時(shí)要與結(jié)構(gòu)的調(diào)整相結(jié)合，結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的又在于提高幼兒園辦園的質(zhì)量。上述三者又要服從于效益的需要，向規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)要效益，真正達(dá)到規(guī)模適度、質(zhì)量一流、結(jié)構(gòu)合理、效益優(yōu)先，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、.處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系。改革是手段，發(fā)展是目的、穩(wěn)定是根本。僅有改革的思路是不夠的，一定要通過實(shí)踐使之在進(jìn)行過程中逐步完善，這樣才能保證其科學(xué)性和可持續(xù)性。發(fā)展是目的，不發(fā)展就無法生存，所以發(fā)展是必須的。但是發(fā)展要有計(jì)劃性和可行性，脫離了實(shí)際的發(fā)展是盲目的發(fā)展，這不僅不利于事業(yè)的發(fā)展，還會(huì)給事業(yè)帶來危害。所以改革的目的要明確，發(fā)展的方向、速度要符合實(shí)際，這樣才能保證事業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。 2、處理好制定規(guī)劃的穩(wěn)定性和實(shí)施規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性的關(guān)系。制定規(guī)劃必須具有一定的穩(wěn)定性，但實(shí)施規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它會(huì)隨著環(huán)境的變化不斷地進(jìn)行調(diào)整。所以說，規(guī)劃的實(shí)施過程同時(shí)也是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，不能唯規(guī)劃而規(guī)劃，在實(shí)施過程中要結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，做到規(guī)劃的政策性與執(zhí)行中的靈活性相統(tǒng)一。所以，在具體實(shí)施過程中就必須把調(diào)整作為實(shí)施規(guī)劃的主線，把改革作為實(shí)施規(guī)劃的動(dòng)力，把發(fā)展作為規(guī)劃的主題，把提高幼兒園綜合競爭力作為實(shí)施規(guī)劃的根本出發(fā)點(diǎn)。
3、幼兒園發(fā)展需要以人為本，這是由幼兒園管理的特殊性所決定的。幼兒園的根本任務(wù)是重視健康心理和人格教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。落實(shí)到具體中就是教職工在幼兒園管理者的管理下對幼兒進(jìn)行保育教育活動(dòng)，所涉及到的是三個(gè)方面：管理者--教職工--幼兒。都是由人組成的一個(gè)管理系統(tǒng)。
所以，幼兒園的發(fā)展歸根到底是堅(jiān)持人本化的管理，才能促進(jìn)教職工和幼兒的和諧發(fā)展，這也是幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)整體推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的進(jìn)程中，“以幼兒的發(fā)展為本”的理念正日益受到普遍的關(guān)注和重視。處于青春期成長中的幼兒，有發(fā)展成長中的許多困惑。這些困惑如果不能及時(shí)予以疏導(dǎo)和幫助，將會(huì)對幼兒的成長及適應(yīng)社會(huì)不利。因此，幼兒園發(fā)展要結(jié)合幼兒園實(shí)際分析情況、制定目標(biāo)、確定發(fā)展措施。以人為本，有辦園特色，協(xié)調(diào)的發(fā)展幼兒園。

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