如何在音樂欣賞活動中調動幼兒主動參與的積極性(一)

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    音樂欣賞對于幼兒音樂能力的培養具有非常重要的作用。幼兒感知音樂的過程就是一個不斷地聽——逐漸熟悉——產生興趣——感知音樂的語言、要素——學會分析、理解——促進更深入地感受——形成對音樂終生熱愛的過程。
對于音樂欣賞的一般理解是，欣賞是一種以聆聽為主要學習方式的活動，主要目的是通過聆聽來幫助幼兒感受、理解音樂。
但是，六歲以前幼兒的音樂經驗很少，這時他們認識事物、積累經驗主要還需要用外部可見的行動參與的方式。因此“參與和行動”對于幼兒聆聽音樂、享受音樂的美、實現音樂教育的目的是非常重要的。
音樂欣賞活動應該設法調動幼兒和各種感官，提華僑各種可以利用的活動材料和活動方式，引導幼兒積杉地投入到聆聽、感受和享受音樂的過程中去，達到發展欣賞能力、培養欣賞興趣的目的。
首先，要為幼兒創設好的聽音樂環境，提供具有優美音質的音響，多提供欣賞音樂的機會，因為只有熟悉才能產生興趣，才能獲得美感體驗，而熟悉取決于平時的積累。
音樂欣賞不應該是被動地聽，一定要避免使幼兒呆坐干聽，要使他們在聽的過程中有事可做。教學中要把音樂欣賞作為一種創造性活動來理解，引導幼兒從聆聽中引發出自己的感覺，并且把它們表現出來，表現的形式可以是多樣的。
    (1)鼓勵幼兒在聽音樂時，按照他們自己的感受、理解、想象做身體動作。
    無論是在幼兒園，還是在家庭中，對幼兒聽到音樂就想跟著動動、跳跳的舉動要給以支持和鼓勵。特別是小班幼兒，他們也許還不會跟著音樂做合拍的動作，但是他們會以隨意的身體動作表達音樂帶給他們的歡樂，這是孩子們寶貴的體驗，教師和父母應該大大地贊美他們!幼兒有多種感受、表達的形式，我們要鼓勵他們用自己喜歡的方式表達自己，同時也要注意不能影響自己和他人聆聽音樂。
    (2)伴隨音樂做合拍的或自由、即興的身體律動。
    隨著幼兒音樂體驗的積累，他們會越來越喜歡以身體律動即興地跟隨、表現音樂，這鍛煉了幼_兒全神貫注地聽音樂、傾注情感地理解和表現音樂的能力，也是一種即興的創造性活動。在即興活動中幼兒自然地投人音樂，自由發揮，這培養了他們理解音樂、表現音樂的能力。單純地讓幼兒被動地坐著聽音樂是一種沒有反應的聽，他們往往不知道在聽的過程中可以做些什么、想些什么。而身體動作的參與會促使幼兒的耳朵緊跟著音樂的變化，要盡可能多地聽到和想到音樂的各個方面，并且還要隨機地反應，想著如何配合動作進行表現。長期堅持這樣的鍛煉會發展幼兒的聽覺能力和對音樂的理解力。
    音樂是聽覺感受的活動，但是通過表演，可以讓幼兒不但聽到，而且“看到"音樂的各個不同方面，例如：音樂是連貫的還是跳躍的等不同的聲音形態；是低聲部的樂器還是高聲部的樂器等不同的音色；是抒情優美的還是歡快活潑的，抑或是緊張不和諧的等不同的情緒表現。這樣的活動增加了幼兒聽音樂的興趣。對于較長大的音樂作品，不一定讓幼兒從頭跟到尾都以律動參與，可以選擇其中的部分來進行表現。
    以大家都熟悉的《獅王進行曲》為例。
    教師可以先用語言導人活動：今天我們來聽一首描繪森林動物的音樂。請小朋友們仔細聽，然后說說它表現的是什么動物，還要說出來你為什么感覺是那種動物。鼓勵幼兒首先通過自己的聆聽和想象去感受音樂的形象，這比直接告訴幼兒音樂的標題更能引起幼兒的好奇和興趣，是一種帶有挑戰的參與。
聆聽一遍音樂之后，啟發幼兒用簡短的語言說說他們的感覺，為什么是這種感覺。幼兒可能有各種不同的感覺和理解，不必強求一致，即使他們理解為表現的是老虎也沒有問題。但是要通過問題“為什么會有這種感覺”的引導，使幼兒把對音樂的感受和音樂的要素、表現手段聯系起來。
然后，引入《獅王進行曲》的話題，讓幼兒說說，在動物園里或電影、電視上看到過獅子嗎?知道獅子是森林之王嗎?

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