趣味識(shí)字 規(guī)律識(shí)記 反復(fù)呈現(xiàn)(一)

趣味識(shí)字 規(guī)律識(shí)記 反復(fù)呈現(xiàn)
 ——淺談低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效策略
 [摘要]
  漢字是中華民族五千年文化賴以繼承和發(fā)揚(yáng)的工具。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：識(shí)字的重點(diǎn)是對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。這一個(gè)安排，體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多識(shí)少寫的原則。其最終目的，是為了讓學(xué)生多識(shí)字，迅速進(jìn)入閱讀領(lǐng)域。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能否擺脫高耗低效的困惑，很大程度上與低年級(jí)識(shí)字量的缺乏有關(guān)系。但是，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難學(xué)難記的方塊字始終是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是識(shí)字教學(xué)中一大難點(diǎn)。
 因此，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中，根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，優(yōu)化識(shí)字方法，采用生動(dòng)活潑的形式，深入淺出，形象生動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，是提高識(shí)字效率的有力措施。

 [關(guān)鍵詞]
 小學(xué)語(yǔ)文  識(shí)字教學(xué)
 
一、趣味識(shí)字，掌握規(guī)律。
1、象形字的識(shí)字教學(xué)：
 在教學(xué)中，利用象形字的直觀性作栩栩如描繪，漢字中有許多簡(jiǎn)單的象形字，如“日、月、水、火、石、田”等等。它們都是實(shí)物形象，大部分筆畫簡(jiǎn)單，和圖畫很相近。教學(xué)這類字可充分發(fā)揮學(xué)生想象力，采用以下方法：
A、圖解法
 如教學(xué)“山”字，首先出示象形符號(hào)“         ”請(qǐng)學(xué)生議一議這個(gè)象形符號(hào)像什么？學(xué)生很容易從形象上看出是一座小山，那么，“山”就很容易掌握了。又如出示“鳥”的象表符號(hào)。學(xué)生一眼就看出是“鳥”，這只象形的“鳥”和漢字“鳥”有什么聯(lián)系呢？記學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫畫、寫寫，不需講解，學(xué)生就會(huì)知道“鳥”的每一筆表示的意義。
B、猜字謎
 學(xué)生準(zhǔn)備多種字謎，同時(shí)也發(fā)動(dòng)學(xué)生自編謎語(yǔ)，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行趣味識(shí)字。編得好的人，可獲得“謎語(yǔ)大王”符號(hào)。
例如：       什么圓圓像盤子？（日）
            什么彎彎像小船？（月）
            什么清清嘩嘩流？（水）
 學(xué)生編的謎語(yǔ)五花八門，這樣簡(jiǎn)單又有趣味的活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)生字能力。
2、會(huì)意字的識(shí)字教學(xué)
 當(dāng)學(xué)生掌握了一些象形字以后，只要充分發(fā)揮學(xué)生觀察分析能力，會(huì)意字也是比較容易掌握的，可采用以下識(shí)字方法：
A、串解法
 就是對(duì)構(gòu)字部件作基本合乎情理的拼意解說(shuō)。如：富裕的“裕”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左邊什么旁，右邊什么字，合起來(lái)是是什么意。這樣，學(xué)生馬上心領(lǐng)神會(huì)，裕就是有衣服穿，有飯吃，聰明的學(xué)生還馬上說(shuō)出了一個(gè)成語(yǔ)：“衣食無(wú)憂”。
B、描述法
 就是根據(jù)演示字的形義聯(lián)系，想象出一個(gè)情節(jié)片斷，并作形象描述。如（秋十心）：解放前，秋天一到，窮人沒(méi)有衣食過(guò)冬，心里直發(fā)愁。

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