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淺談新入園幼兒的啟蒙教育(一)

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對(duì)于大多數(shù)兒童來(lái)講，進(jìn)入幼兒園是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡，因?yàn)閮和_(kāi)始離開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園，要過(guò)以往不同的集體生活，肯定會(huì)有這樣那樣的各種不適應(yīng)，因此，如何搞好新入園孩子的啟蒙教育，讓孩子能更好地融入幼兒園這個(gè)“大家庭”，使孩子能更好地快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是我們幼教工作面臨的一個(gè)既有長(zhǎng)期的現(xiàn)實(shí)意義又具有深遠(yuǎn)的歷史意義的嚴(yán)峻課題，下面我結(jié)合多年的幼兒教育實(shí)踐，談?wù)剬?duì)如何做好新入園幼兒?jiǎn)⒚山逃囊恍┐譁\的看法。
一、提高對(duì)搞好新入園兒童啟蒙教育的重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。
1、啟蒙教育是孩子成長(zhǎng)的基石。望子成龍，望女成鳳，現(xiàn)在的父母對(duì)孩子寄予厚望實(shí)不為過(guò)，事實(shí)上，每個(gè)孩子都會(huì)有機(jī)會(huì)成為成功人士。然而現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)冷酷地把孩子分個(gè)高下，當(dāng)孩子上學(xué)之后，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，孩子在學(xué)業(yè)、行為、競(jìng)爭(zhēng)能力等方面的表現(xiàn)總會(huì)給父母帶來(lái)了或多或少的困擾，因此，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的啟蒙教育都極為重視，啟蒙教育的成功，構(gòu)成了整個(gè)的孩子教育階段即宏觀教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是避免孩子未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中，在學(xué)業(yè)、行為等諸多方面，產(chǎn)生許多讓父母憂心的問(wèn)題的最根本有效的途徑，啟蒙教育做得好，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，
2、啟蒙教育是孩子良好品格形成的基礎(chǔ)。
孔子曰：“少成若成天性，習(xí)慣如自然。”意思是說(shuō)：一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用的。幼兒良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用�，F(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲。有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō):“我們小的時(shí)候條件不好，現(xiàn)在條件好了，孩子需要什么我們都滿足他。”這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心太脆弱，缺乏獨(dú)立生活的能力，缺乏有艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛(ài)惜勞動(dòng)成果、任性、自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物�！笨梢�(jiàn)，啟蒙教育的成功與否對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是何等的重要和迫切
3、啟蒙教育是抓好孩子綜合素質(zhì)教育的前提。
鄧小平說(shuō)過(guò)“一切要從娃娃抓起”，江澤民總書記也提出：“要對(duì)小學(xué)生、甚至是幼兒園的孩子、中學(xué)生一直到大學(xué)生，由淺入深、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育”，當(dāng)今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”�！皭�(ài)國(guó)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的事，甚至是笑話。在他們心目中自己是一切、以自我為中心，如果問(wèn)他們長(zhǎng)大后干什么？很多孩子回答：“當(dāng)經(jīng)理”、“當(dāng)董事長(zhǎng)”、“當(dāng)警察”。他們的目的是當(dāng)經(jīng)理、董事長(zhǎng)有錢，想要什么，就有什么。當(dāng)警察有槍，壞人就不敢欺負(fù)我，而沒(méi)有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民的生活水平也提高了，人們過(guò)度地追求享受，而降低了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，很少人想到我做這件事對(duì)國(guó)家有利還是有害的。因此，作為教師，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛(ài)國(guó)主義教育灌輸于孩子的生活中，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高，而這一切，必須從啟蒙教育開(kāi)始。
二、對(duì)如何做好新入園兒童啟蒙教育工作的幾點(diǎn)看法。
1、要充分了解兒童的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。
⑴首先是具有強(qiáng)烈的情緒性。新入園兒童，由于其年齡較小的特點(diǎn)決定，其行動(dòng)常常受情緒支配，而不受理智支配，這也是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，但年齡越小越突出，表現(xiàn)在很多方面，比如高興時(shí)聽(tīng)話，不高興時(shí)說(shuō)什么也不聽(tīng)；喜歡哪位老師，就特別聽(tīng)那位老師的話。因此在入園前期，家長(zhǎng)可以在空閑的時(shí)候，帶孩子去入園的幼兒園熟悉一下那里的環(huán)境，和接班的老師，這樣在孩子入園的時(shí)候，就不會(huì)哭泣或者哭泣的時(shí)間也會(huì)相對(duì)的縮小。
⑵其次是模仿性強(qiáng)。小班兒童的獨(dú)立性差，愛(ài)模仿別人�？匆�(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么；看見(jiàn)別人有什么，自己就想要什么，在家里是家長(zhǎng)，在學(xué)校是老師，常常是兒童模仿的對(duì)象，因此，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹(shù)立好榜樣。
⑶再次是思維的直覺(jué)行動(dòng)性。兒童的思維還要依靠動(dòng)作，因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能是先做后想，或者邊做邊想。比如，在捏橡皮泥之前往往說(shuō)不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所發(fā)現(xiàn)：“面條！”，同時(shí)，幼兒的思維很具體，很直接。他們不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對(duì)兒童更要注意正面教育，不要講反話。
2、積極探索靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，注重實(shí)效。

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Tags：談新入幼兒啟蒙教育

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