小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)策略(一)

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小學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)策略
人在學(xué)生時(shí)代對(duì)某方面的知識(shí)產(chǎn)生興趣，很可能使他終生受益，從而走上成功的道路，然而興趣是在生活、學(xué)習(xí)、工作中逐漸形成的，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，就成為科學(xué)課程的基本任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，使他們覺(jué)得探究科學(xué)知識(shí)就像吃飯、睡覺(jué)一樣理所當(dāng)然，使他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與探究成為一種本能需要。

在科學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣的方法很多，我注意到以下幾種比較實(shí)用：
一、運(yùn)用電教媒體，引發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)中向?qū)W生提供實(shí)物教材的同時(shí)再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔助電教手段，可以為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)情景，展示資料或演示操作等都能收到良好的教學(xué)效果。
比如，在教學(xué)《從蛋殼到拱橋》中，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蛋殼的特殊構(gòu)造后，觀察各種拱形建筑的共同點(diǎn)時(shí)，我使用了大量色彩亮麗，種類(lèi)繁多的拱形建筑的投影，豐富了教材的內(nèi)容，使學(xué)生從更多的事例中找出科學(xué)規(guī)律，并感受自然事物的壯美和無(wú)比神秘。在《煤的形成》一課中總結(jié)課文的時(shí)候，我播放了一段關(guān)于煤與石油形成過(guò)程的錄像，一方面幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)從而鞏固教學(xué)成果；另一方面學(xué)生對(duì)大自然的力量有了更直觀的感受，使他們對(duì)自然的力量產(chǎn)生興趣。
隨著教學(xué)設(shè)備的不斷改善，各種電教媒體不斷升級(jí)，合理使用各種電教媒體（特別是多媒體），使它與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能把科學(xué)課上好，讓科學(xué)課對(duì)學(xué)生始終保持新鮮感。
二、通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣
人類(lèi)與生俱來(lái)有著強(qiáng)烈的好奇心，才使人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今并且成為萬(wàn)物之長(zhǎng)。兒童的天性就是如此，對(duì)新鮮事物總想問(wèn)個(gè)為什么，這種對(duì)新奇事物的求知欲，就是學(xué)生對(duì)科學(xué)的一種興趣表現(xiàn)。
例如，在教六年級(jí)《電產(chǎn)生光》一課中，由于燈泡類(lèi)的發(fā)光器比較常見(jiàn)學(xué)生興趣不是很濃。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓鉛筆芯通電發(fā)光的小實(shí)驗(yàn)，由于這個(gè)特殊少見(jiàn)的現(xiàn)象馬上把學(xué)生的視線吸引了過(guò)來(lái)，取得了理想的教學(xué)效果。在教學(xué)《毛細(xì)現(xiàn)象》這課時(shí)，我讓學(xué)生從一些日常生活現(xiàn)象中歸納出水往低處流的自然規(guī)律，然后觀察并進(jìn)行水沿著空隙和小孔往上“爬”的實(shí)驗(yàn)，不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，同時(shí)也引起學(xué)生的興趣，使課堂氣氛達(dá)到高潮。
好動(dòng)也是兒童的天性，將學(xué)生動(dòng)手的欲望引導(dǎo)到觀察和實(shí)驗(yàn)中去，一方面滿足了學(xué)生好動(dòng)的需要，一方面使學(xué)生對(duì)觀察試驗(yàn)更加渴望。當(dāng)然在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要注意難度，要充分考慮學(xué)生的能力，同時(shí)也要盡量的貼近學(xué)生的生活需要，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展也很重要。
三、使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生興趣
教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使用機(jī)智的語(yǔ)言也是提高學(xué)生興趣的一個(gè)重要手段，也是最常用的一種方法。
在教授《地球引力》的時(shí)候，本來(lái)這是一堂比較呆板的閱讀課，我先找出幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次跳高比賽，然后談到“不管這幾位同學(xué)跳得多高，最后都只有一個(gè)結(jié)果，在三百多年以前一位科學(xué)家他也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象。你想知道他發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？”從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀狀態(tài)。看得出他們對(duì)這些資料是充滿興趣的，最后我要求學(xué)生以講故事的形式匯報(bào)，結(jié)果學(xué)生紛紛舉手要求上臺(tái)發(fā)言。
此外，一些啟發(fā)性的，帶有思考性的問(wèn)題，也可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如在分析摩擦力的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，當(dāng)明確摩擦無(wú)處不在的事實(shí)后，我提出了一個(gè)假設(shè)問(wèn)題“假如世界上沒(méi)有了摩擦與摩擦力，將會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？”這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的濃厚興趣，經(jīng)過(guò)激烈的討論，加深了學(xué)生對(duì)摩擦力對(duì)人類(lèi)造成的影響的認(rèn)識(shí)。
四、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣
學(xué)生喜歡科學(xué)課，主要是由于科學(xué)課的許多內(nèi)容不僅是他們感興趣的東西，同時(shí)也是可以直接感知和動(dòng)手實(shí)踐操作的。內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸自然、接觸社會(huì)，更能促進(jìn)他們科學(xué)興趣的發(fā)展，例如：
1、利用科技制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣
結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，布置學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單教具或玩具小制作。并且用自制教具（或玩具）進(jìn)行游戲或試驗(yàn)。這樣的活動(dòng)，不僅可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，又讓他們通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)競(jìng)一步理解與鞏固，并且在滿足孩子好動(dòng)好問(wèn)好表現(xiàn)的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
如在學(xué)習(xí)了《力的大小》，使用過(guò)彈簧秤后讓學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)易的橡皮筋秤，不僅使學(xué)生對(duì)測(cè)力計(jì)的原理有了更深的了解，對(duì)測(cè)力計(jì)的使用更加熟悉，同時(shí)也滿足了在課上不能得到實(shí)現(xiàn)的擁有彈簧秤的愿望。在學(xué)習(xí)《壓縮空氣》后，指導(dǎo)學(xué)生利用壓縮空氣有彈性的原理，動(dòng)手制作一個(gè)“竹管槍”。在幫助學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，滿座學(xué)生玩的需要，把科學(xué)知識(shí)融入到游戲中去。
2、利用栽培、飼養(yǎng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生興趣
讓學(xué)生在家中種植一些花草，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，也可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在栽培、飼養(yǎng)活動(dòng)中，按時(shí)給植物澆水，給動(dòng)物喂食，他們對(duì)動(dòng)物無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)也是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

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