家園合作、托幼整合化途徑的探索(二)

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    1、準備充分的新生報名工作
（1）置“新生入園流程表”于醒目位置，引領家長閱讀。
（2）接待家長、微笑服務，耐心解答家長提問，了解家長需求。
   （3）請家長如實填寫新生入園登記表，審核后到財務室交納有關費用。
   （4）向家長發(fā)放有關資料，如家長須知、幼兒園簡介、孩子入園體檢通知等。
     2、熱鬧非凡的參觀活動
（1）組織親子參觀幼兒園，熟悉幼兒園環(huán)境、實地觀察、了解幼兒園的基本設施，感受幼兒園的人文環(huán)境。
（2）家長陪同孩子玩戶外大型玩具
通過活動給孩子留一個美好的第一印象，激發(fā)孩子對幼兒園的興趣和還想來園的愿望。
    3、具體靈活的教師家訪
（1）通過面對面的小范圍接觸，了解孩子的家庭環(huán)境及在家表現(xiàn)。如：小名、特別愛好、個性脾氣等。
（2）和孩子游戲聊天并贈送自制的手工小禮物。
（3）請家長如實填寫“寶寶情況調(diào)查表”讓教師從了、另一個側(cè)面對孩子的全面情況進一步深入詳盡的了解。
（二）親子同樂活動
1、別具一格的跟班觀摩活動
（1）每個托班安排4----5個新生，舉行簡單而富有意義的儀式歡迎孩子及家長，使他們感受自己倍受尊重。
（2）一個孩子只由一位家長帶領，觀摩并參與托班的半日活動。
（3）親子一起初步感受集體生活的基本概貌和活動程序，如集體規(guī)則、作息安排、活動內(nèi)容等，領略和哥哥姐姐一起玩的愉快心情，同時也讓家長教師工作的辛勞和較大的心理負荷。
2、融洽有序的班級家長會
（1）由班主任主持，進行情況分析、班級特點介紹。
（2）請每位家長作自我介紹。
（3）班級教師介紹學期活動概要、一日作息安排、家園配合事項等。
（4）家長意見、建議、要求征詢。
（5）幼兒園家委會成員推薦表發(fā)放。
3、情趣盎然的親子娛樂活動
（1）因園制宜，可分班進行，班與班合作開展，也可園方統(tǒng)一組織。
（2）內(nèi)容以親子游戲活動或游園活動為主，強調(diào)趣味性、娛樂性。
4、充滿希望的暑假準備工作
（1）向家長發(fā)放孩子入托準備的指導資料，要求仔細閱讀。
（2）引導家長充分利用暑期這大好時機，有意識地和孩子一起做好入托前全方位的身心準備，如教會孩子用口頭語言或肢體語言請求幫助、與幼兒園的作息時間基本保持一致，不用“老師”、“幼兒園”等詞恐嚇孩子等。
（3）教師與家長間，家長與家長間保持電話聯(lián)絡，依據(jù)情況還可以進行互訪活動，運用多種方式密切師生間孩子間的關系。
（三）寶寶樂園活動
1、別開生面的親子活動
（1）識別班標，如跑跑、跳跳、走走等，知道自己屬于哪個班。
（2）熟悉、了解同伴及同伴家長，友好相處，感受大家在一起愉悅的心情。
（3）親子共同感知托班一日生活內(nèi)容的多樣性，形式的豐富性，作息時間安排的合理性。
（4）通過親身體驗，讓家長更深入地了解幼兒園，了解教師的工作，為家園整合化做鋪墊。
2、富有情趣的大帶小活動
（1）挖掘潛力，充分調(diào)動在園孩子的積極性、主動性，把大帶小活動納入計劃，以主題的形式展開。
（2）不斷豐富活動內(nèi)容，拓展活動形式，如“二對一”的外出散步活動，“一幫一”的生活活動，愉快的手工合作活動，隨意的情境游戲表演等。
3、靈活多樣的家長開放日
（1）第一次家長開放日特別安排于星期五下午，便于家長抽出時間，同時也有利穩(wěn)定孩子情緒。
（2）根據(jù)班級情況，漸漸地把家長開放日安排到上午，甚至歡迎家長隨時到班級觀摩、參與活動。
三、家園合作開展活動的多重效應
所有活動的開展，目的只有一個，那就是讓孩子健康和諧地發(fā)展和成長，最大可能地減少對孩子不必要的身心傷害。活動開展以后，大大減少了孩子的哭聲（從全班孩子一起哭到少數(shù)孩子偶然哭），縮短了孩子哭的周期（從一般情況下需哭一兩個月到現(xiàn)在只間斷地哭一周、幾天），大部分班級在九月份正式開學的第一天就不關教室門。我們發(fā)現(xiàn)，只要肯探索、善反思，通過科學、合理、有序地活動，贏得孩子們喜歡和開心并不是一件難以做到的事。
全方位的工作，多方的努力，家長看到了孩子的笑臉和開心，因此家長的愁云也消散了。
這一系列活動的開展，大大提高了托班教師業(yè)務能力。托班教師工作起來心里有底，不再有以前的害怕感，比過去自信多了，自然也輕松多了。

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