上海高校校園體育文化現(xiàn)狀調查及其對策研究(二)

校園體育正是人在學校特殊的環(huán)境中產(chǎn)生和演進的，完全符合上述文化涵義，其結構本質是一種耗散結構，其系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng)，其根本是一個不斷創(chuàng)造的過程。中國高校校園體育文化應該突出文化范疇的創(chuàng)新精神和體育范圍內的個性解放。

　  當代校園體育文化在堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向的同時，既要發(fā)展中華民族傳統(tǒng)的體育文化，又要引進國際先進的體育文化。為完成未來體育教育的使命，我國當代校園體育肩負著一下歷史使命：

　　樹立健康第一的教育指導思想， 要樹立在生理上、心理上和社會相適應的全面性健康要求，并明確要求加強學生的心理健康教育和對社會的責任感，培養(yǎng)堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。

　　為推行素質教育服務 體育教學中推行素質教育要更多的關注學生的個性發(fā)展，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強健身意識和品德修養(yǎng)，協(xié)調人際關系和合作精神。

　　培養(yǎng)終身體育教育觀念 終身教育是法國的保爾.朗格朗于1965年任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長時提出來的。他認為，接受教育應當是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。

　校園體育文化的多樣性 校園體育文化的宗旨主要是培養(yǎng)學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進學生身心健康，并在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。

2.2高校校園體育文化的功能

  首先，高校校園體育文化具有規(guī)范學生行為的功能。高校校園體育文化蘊含的精神、信念、習慣、道德風尚作為文化氛圍彌漫于師生之中，它對校園人產(chǎn)生強大的感召力和內驅力，內化人的人格追求和行為準則，這種軟約束是學校管理、制度、紀律的控制作用所不能替代的。高校校園體育文化對校園人的心理和行為具有潛在的激發(fā)與約束作用。學校特色的精神環(huán)境和文化氛圍，內化在學校肌體內，高校校園體育文化對校園人有一種強制性的規(guī)范教育作用，使大家自覺或自覺地用約定俗成的標準來評判是非和規(guī)范行為。其次，校園體育文化具有培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的功能。要促進學生的全面發(fā)展，必須提高學生的綜合素質，其中身體素質是最重要的素質。通過高校校園體育文化文化活動來影響和教育學生，使他們學會做人、學會做學問、學會做事，從知、情、意、信、行等方面來塑造學生的人格，促進學生科學世界觀、人生觀、價值觀的形成，使他們的政治思想、政治信仰、政治態(tài)度、政治行為符合社會主義的發(fā)展要求，具有“見賢思齊”，“己所不欲，勿施于人”的為人之道；具有富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移的民族氣節(jié)；具有精忠報國、憂國憂民、振興中華的遠大抱負。理想主義和現(xiàn)實主義是永恒存在的，它是人類精神的兩面旗幟，高校校園體育文化在這方凈土上高揚理想主義的旗幟，代表著對真、善、美的向往。第三，高校校園體育文化具有培養(yǎng)學生健康心靈的功能。要重視培養(yǎng)大學生的優(yōu)良的個性品質和良好的心理，青年大學生思想活躍，觀念與時俱進，情緒容易波動、需要思想的安慰、精神的寄托、情感的抒發(fā)、尊重心理的滿足、煩惱的渲泄、閑暇時間的充實、以化解內心矛盾的沖突。豐富多彩的高校校園體育文化是大學生生活的精神食糧，它對于消除大學生心理上和情緒上的自我干擾和相互摩擦，減少內耗，協(xié)調人際關系都具有重要的作用。豐富多彩的和健康向上的高校校園體育文化對于形成積極向上的情緒和良好的心理狀態(tài)；對于提高學生的知識水平和能力；對于形成學生的良好心理過程和心理狀態(tài)都有著重要的影響。第四、高校校園體育文化具有培養(yǎng)學生產(chǎn)生新思想、新觀念、新發(fā)現(xiàn)的功能。高校校園文化的主體是大學師生，師生是一個特殊的文化群體，是高校校園體育文化建設的主人，他們生活在文化信息集中的環(huán)境，較多地受到各種文化思潮的沖擊，高校是一個富有生命力的文化細胞，擁有對人類命運的終極關懷，具有批判和創(chuàng)造的價值觀和行為規(guī)范，他們對前人尚未涉足的思想“空間區(qū)”和“南極區(qū)”、“思想禁區(qū)”和“思想特區(qū)”，敢于進行創(chuàng)新的思維。

3．上海地區(qū)高校校園體育文化現(xiàn)狀的調查分析

3.1上海地區(qū)高校校園體育物質文化現(xiàn)狀的調查分析

上海高校現(xiàn)有的體育設施遠沒有達到國家規(guī)定的標準,制約了大學生積極參加體育活動.發(fā)展上海高校的體育設施,加快上海高校體育設施的建設和開發(fā),應更新思路,跳出競技體育的框框,把終身體育的理念引進高校體育中來,改變傳統(tǒng)的體育場地的設計理念和格局,以適應上海高校體育發(fā)展的需要.但一些大學做得也不錯。

如上海電力學院建成的“體育長廊”順利投入使用。該“長廊”由體育鍛煉項目和綜合評價系統(tǒng)兩部分組成，共有鍛煉項目21項，功能完全根據(jù)大學生年齡結構、性別、鍛煉要求和目的及場地情況而設置。“長廊”投入使用后，將有利于進一步推動學生課內外體育活動開展、豐富校園文化、明顯改善和提高學生身體素質，并為“億萬學生陽光體育運動”的開展起到良好的支撐作用。陽光體育長廊是由山東省體育局批準立項，于2006年12月結題并獲《科技成果結題證書》，中國海洋大學體育系和南京理工大學體育部及上海電力學院體育部研究并與江蘇奧創(chuàng)陽光體育設施有限責任公司聯(lián)合開發(fā)制造的。適用于各級各類學校，是面向廣大學生進行體育鍛煉的專用體育設施。該“長廊”特點是具有通用性和實用性，安全可靠，具有高度智能化管理，鍛煉項目設置靈活機動，同時兼具鍛煉實效與趣味性，符合體育鍛煉的心理特點要求；長廊內的設施使用可以滿足不同學生的鍛煉習慣，讓學生有克服困難、達到目標的成就感。目前，“體育長廊”的設計運作在上海市高校尚屬首家。

此外還有，上海大學，它是貫徹全國高校體育工作條例的優(yōu)秀單位，多年來重視對體育設施建設的投資。新建的體育中心由體育館、游泳館、體育場、田徑場和體育活動中心五大單體組成。上海大學體育館，占地面積10478平方米，建筑面積10196平方米，場地面積1750平方米，觀眾席4200座，投資6000萬元。游泳館建筑面積9940平方米，場地面積4050平方米，觀眾席592座，投資5000萬元。體育場占地面積21000平方米，場地面積17169平方米，觀眾席3400座，投資1000萬元。體育中心除保證學校15000名師生日常體育教學、體育鍛煉外，還能承接高校各運動項目代表隊的集訓并且承辦國內外體育比賽的功能。2004年全國大學生運動會田徑比賽在該校舉行。上海大學體育中心標志著上海高校已擁有國際一流的體育設施。此外，體育文化研究基地也在上海大學成立。

再如上海理工大學，它加快學校體育設施的建設和開發(fā) , 學校就體育設施方面做了大量的改建。以更新思路 , 跳出競技體育的框框 , 把創(chuàng)新理念引進體育中來 , 改變傳統(tǒng)的體育場地的設計理念和格局 , 以適應上海理工體育發(fā)展的更高需求。為加快學校的體育建設，提高全校師生的身體素質，體育教學部根據(jù)學校的狀況及教學需求，用行動來引導體育建設，用實踐來提高體育發(fā)展。使全校師生保持旺盛的生命力，不斷地求知、發(fā)展、前進。 2006 年 8 月，昔日的田徑場經(jīng)過了一次完整的翻新。設施的改善給師生們提供了更好的鍛煉平臺。同學們對體育煅煉的熱情比往日有了大大的提高。操場中心是 10000 平方米的足球場。課間，師生們在這寬敞的操場上盡顯颯爽英姿。同時每個學期都要舉行“浦江杯”、“滬江杯”等足球賽。足球場外，是 5000 平方米的塑膠田徑場跑道。無論是春夏秋冬或是清晨傍晚，年輕男女喜歡在這跑道上散步談心，老人們則喜歡慢跑鍛煉身體。操場的東側是構造精致獨特的 3 層更衣室樓，其后面是游泳池。在這次改建中，對游泳池進行了擴展和改建。循環(huán)凈化水設備、游泳池的池壁貼面、池臺、照明系統(tǒng)、水管等進行了全部更新和改造。更衣室里新增的浴室功能有利于解決學生洗澡擁擠的問題；三樓新增的健美操、武術教學用房為學生創(chuàng)造了更多的鍛煉機會。而游泳池的改建更是豐富了師生的體育鍛煉，有助于增強他們的體魄。隨著，上海理工大學的發(fā)展，學校的人數(shù)不斷增加，有限的體育設施給學校體育教學活動帶來了極大的不便。為達到體育生均面積 5 平方米，新建了 5000 平方米網(wǎng)球場。這一措施既解決了體育場設施的不足，又美化了學校的環(huán)境。 

3.2上海地區(qū)高校校園體育精神文化現(xiàn)狀的調查分析

  改革開放30年來高校體育教育有了很大的變化，學生素質教育、校園文化建設與體育教育的關系越來越緊密。體育人才教師隊伍、場地器材、資金投入等硬件設備有了很大提高，越來越多的體育教學課程列入全市、全國的精品課程，校園體育文化氛圍日益濃郁，學生體育社團數(shù)量不斷增多。但據(jù)文獻資料顯示，運用卡特爾16種人格因素量表對上海大學生進行隨機調查發(fā)現(xiàn)：第一，上海大學生的心理健康平均分為20.63（根據(jù)卡特爾16PF量表，一般認為心理健康標準分介于0～40分之間，分值低于25分表示心理不夠健康），標準差r=5.14，這說明目前整體大生的心理健康水平較低，離散程度較大。第二，大學生學業(yè)有成就因素平均分只有53.63，學業(yè)成就水平明顯偏低。從總體上來說，上海大學生人格因素中的心理健康水平及學業(yè)成就水平略低于全國大學生常模。與此同時，通過采用癥狀自評量表（SCL-90）對200名大生的心理健康狀況進行測查比較：大學生的SCL-90的因子得分均顯著高于全國常模（P<0.01）。具體而言，在軀體化、恐怖、精神病性、偏執(zhí)、敵對因子得分上并無顯著性差異，而在人際關系敏感、焦慮、抑郁的因子得分上卻高于全國大學生常模，這說明心理亞健康狀態(tài)已經(jīng)成為當代大生較為普遍的現(xiàn)象。這充分說明上海地區(qū)高校校園體育精神文化是不夠的。也有一些可喜的局面，特別是迎奧運期間。如上海財經(jīng)大學在2008奧運年，為增強大學生思想教育工作，增強校園體育氣氛，并傳播體育文化，弘揚奧運精神，于2008奧運會倒計時百日之際舉行“上海財經(jīng)大學‘迎奧運百日慶典’系列活動”，并在奧運會倒計時100天（4月29日）時正式拉開序幕。

還有，由上海市教育委員會、上海高校外國留學生教育研究會主辦、華東理工大學承辦的首屆上海高校外國留學生龍舟賽在華東理工大學奉賢校區(qū)通海湖舉行，市教委副主任王奇宣布比賽開幕。來自本市19所高校的外國留學生龍舟隊參加了比賽。最終上海財經(jīng)大學獲得一等獎，同濟大學、上海國際文化學院獲得二等獎，上海海事大學、華東理工大學和上海大學獲得三等獎。為豐富本市外國留學生業(yè)余文化生活，幫助外國留學生在本市高校就讀期間更多地了解中國文化，市教委、上海高校外國留學生教育研究會每年都會舉辦系列體育文化活動，前幾年已成功舉辦過“外國留學生運動會”。

 

3.3上海地區(qū)高校校園體育制度文化現(xiàn)狀的調查分析

為認真貫徹落實黨中央、國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質的文件精神，促進青少年學生德智體美全面發(fā)展，上海市教委、上海市體育局印發(fā)《關于進一步加強學校體育工作的指導意見》，對進一步加強學校體育工作提出明確要求，做出全面部署。

　　上海市的做法是：一是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生全面和諧發(fā)展。全面貫徹德智體美全面發(fā)展的教育方針，進一步重視學校體育工作，推進體教結合，把學校體育工作作為全面推進素質教育的重要切入點和突破口，切實采取有效措施，增強學生體質健康，促進學生德智體美全面和諧發(fā)展。要堅持“健康第一”的指導思想。學校體育工作要以人為本，面向全體學生，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，運用科學體育教育方法與方式，提高學生參與體育活動的興趣和愛好，培養(yǎng)學生終身鍛煉和健康向上的生活習慣。

二是落實國家的有關要求，保證體育活動時間。落實國家關于“保證學生每天一小時體育活動時間”的要求。　　

三是實施學生體質健康監(jiān)測，建立學生體育評價制度。建立完善《學生體質健康標準》測試、報告和公布制度。學校要按規(guī)定組織學生進行體質健康測試和報告制度，建立學生健康檔案，作為學生升學、就業(yè)的檔案之一。定期公布學生體質健康監(jiān)測的總體報告，并采取相應的改進措施，要把實施《學生體質健康標準》作為評估學校教育工作的重要依據(jù)之一。

　　四是實施“陽光體育運動”，推動校園群體活動蓬勃開展。積極開展學生陽光體育運動。結合全市的“學生體育大聯(lián)賽”、“暑期學生體育活動”、等活動，組織安排好校園體育活動。建立學校指導與學生自我管理相結合的學校體育工作長效機制。根據(jù)學生的興趣與愛好，通過團委、學生會，支持學生體育社團和健身俱樂部建設及其活動的開展，同時發(fā)揮國際國內重大體育賽事的帶動作用，與校園、社區(qū)、社會大型體育活動相結合，推進學生體育志愿者活動，組織學生參與重大體育賽事、社區(qū)體育活動的服務和指導。將青少年作為全民健身工作的重點人群，把學生課外體育活動作為全民健身計劃的重點，在青少年中大力推進全民健身運動。

　　五是完善學校體育運動項目布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。上海市要求各級教育、體育行政部門提高認識，形成合力，推進體教結合，為學校運動隊建設發(fā)展提供支撐和服務；要求高校高水平運動隊進一步提升運動競技水平，努力構建“小學—中學—大學”一條龍的人才訓練培養(yǎng)體系。鼓勵有條件的高校選擇合適的項目，積極試辦一線運動隊，同時加強高校體育學科建設，建立高校體育發(fā)展基地，還要積極扶植培育高校體育科研、體育課程、運動項目和群體活動等基地建設。

六是加強保障與服務，促進學校體育工作穩(wěn)步發(fā)展。首先是完善組織管理體系，健全管理機構，配備專門人員。學校要成立領導小組，負責開展學校體育工作。要做好體育教師和帶隊教練的聘任工作，加強培訓及考核工作的指導，合理確定和安排體育教師的工作量，改善其工作條件。要加強體育教師和帶隊教練的隊伍建設，積極開展“雙師型”體育教師隊伍培養(yǎng)方式的試點，鼓勵優(yōu)秀運動員或專業(yè)教練員經(jīng)過專業(yè)培訓，從事學校運動隊的帶教或課外活動的指導。鼓勵學校的班主任、輔導員和其他教師經(jīng)常參加體育鍛煉，并參與學校體育活動的指導。其次是加大投入，為學校體育提供物質保障。　　

七是開展專項督導，形成齊抓共管學校體育工作新局面。建立和完善學校體育工作指導、檢查制度。教育、體育行政部門要加強對學校體育工作指導和檢查。加強專項督導，定期向社會通報公布學生體質健康狀況、學生每天活動一小時等情況，主動接受監(jiān)督。各級教育督導部門要把中小學的體育工作列入督導計劃，依法開展學校體育工作的專項督導。要將督導的結果作為衡量區(qū)縣政府教育責任落實到位和學校工作到位情況的依據(jù)，以及作為對區(qū)縣政府和各級各類學校獎勵的重要依據(jù)。

3.4上海地區(qū)高校校園體育主管領導、團委書記、教師的調查與分析

主管領導方面，上海市學校體育工作會議召開以后上海市貫徹上海市學校體育工作會議精神情況，各區(qū)縣和不少高校結合新學期工作部署，以貫徹全國學校體育工作會議精神為主線，以增強廣大學生的體質健康為目標，以加強學校體育工作作為實施素質教育的切入點和突破口，積極行動，加大力度，采取各種舉措。     本市學校體育工作會議召開后，各區(qū)縣教育和體育行政部門領導十分重視，及時在黨政領導班子會議上組織專題學習討論，積極籌備本區(qū)的學校體育工作會議，開展調查研究，擬定工作落實措施。據(jù)了解，各區(qū)縣正在對全國和市學校體育工作會議的精神進行傳達貫徹。其中，嘉定、虹口、金山、青浦等區(qū)已先行召開了區(qū)學校體育工作會議，寶山、閘北、普陀、盧灣、靜安、徐匯、閔行、南匯等區(qū)正在抓緊籌備之中。為進一步加強學校體育工作，各區(qū)縣領導帶頭，教育和深入學校開展調查研究或召開專題座談會，了解掌握當前學校體育工作的基本現(xiàn)狀，廣泛聽取校長和體育教師們的意見。普陀區(qū)分管區(qū)長親自召開校長研討會，與校長們商議對策與措施。盧灣區(qū)教育局領導安排4次專題座談會，分批與中小學校長們深入研討。閔行、靜安區(qū)教育局和體育局聯(lián)手，分別向所屬中小學校印發(fā)了《學生體質健康現(xiàn)狀、學校體育課程設置現(xiàn)狀與工作建議的調查表》。

　　 

　　高校團委書記方面，復旦、交大、同濟、華師大、華理工、東華、上理工、上大、工技大、水產(chǎn)、公安等高校以及部分民辦高校團委書記，積極響應教育部、國家體育總局和團中央關于開展全國億萬青少年陽光體育運動的號召，結合迎奧運和迎世博的人文教育實踐活動，結合實施《學生體質健康標準》，結合校園體育文化社團建設，結合全市學生體育大聯(lián)賽等，今年計劃在校園內開展一系列群眾性健身活動，以此促進大學生體質健康水平的提高。同濟大學團委將組織大學生們廣泛參與健身操、龍舟、足球等群體活動，還將承辦亞洲大學生足球錦標賽。上海大學從加強體育學科要出發(fā)成立了體育學院。本市高校將圍繞貫徹全國和市學校體育工作會議精神，以推進高校體育學科建設為主題，就高校系統(tǒng)如何積極開展陽光體育運動組織一次專題研討會。 

　　各區(qū)縣努力推進學校體育工作的新發(fā)展。盧灣、虹口、閘北、普陀、嘉定、松江等區(qū)教育局結合今年學校整體教育工作的安排，明確提出加強學校體育工作的相關措施和要求。長寧、普陀、閘北、寶山、嘉定、金山、南匯、奉賢等區(qū)以"我運動，我健康，我時尚，我快樂"的學生體育大聯(lián)賽為載體，動員全體學生扎根班級，立足校園，帶動家庭，融入社會，廣泛參與各種體育健身活動。　　　　。 

　　教師方面，各區(qū)縣教育行政部門十分重視體育師資隊伍的建設。盧灣區(qū)教育局制定了加強體育教師職務培訓及工作考核的計劃，積極開展教學與訓練互通的"雙師型"體育教師培養(yǎng)試點。普陀區(qū)教育局為加強體育師資隊伍的培訓，專門成立了體育學科名師工作室。徐匯區(qū)教育局對全區(qū)體育教師隊伍開展專門的調研，有針對性地制定出培訓工作方案。盧灣、虹口等區(qū)教育局一方面對體育教師隊伍提出工作新要求，另一方面關心體育教師工作條件和待遇的改善，對體育教學工作服裝及室外工作津貼的發(fā)放標準作了適當調整。

   10月26日上海市高校體育教育改革與發(fā)展三十年高峰論壇在上海財經(jīng)大學舉行。上海市教育委員會的相關領導以及10多所高校的30多名老一輩體育工作者參加了論壇，共同回顧了30年來高校體育教育改革的路程，總結成果經(jīng)驗，展望未來的發(fā)展方向。

論壇上指出改革開放30年來，高校體育教育有了很大的變化，學生素質教育、校園文化建設與體育教育的關系越來越緊密。體育人才教師隊伍、場地器材、資金投入等硬件設備有了很大提高，越來越多的體育教學課程列入全市、全國的精品課程，校園體育文化氛圍日益濃郁，學生體育社團數(shù)量不斷增多。會上代表們還對各高校的體育教育改革成果進行了經(jīng)驗交流，探索發(fā)展的新思路。