“大問題”串起“小知識”——《數(shù)據(jù)的表示與處理》教學(xué)方案設(shè)計(二)

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4．轉(zhuǎn)換函數(shù)Val()和Str()的使用方法
5．賦值語句的使用
(六) 教學(xué)資源
1．教材：《算法與程序設(shè)計》（教育科學(xué)出版社，2005）
2．不完善的“求圓周長和面積”程序
3.“四則運(yùn)算器”范例程序
4.“計算器”演示程序、“計算器”范例程序
(七) 課時安排：
階段一、階段二合計2課時，階段三按實(shí)際情況安排4～6課時，總計6～8課時。
(八) 預(yù)設(shè)教學(xué)流程（見表1）
表1 《數(shù)據(jù)的表示與處理》預(yù)設(shè)教學(xué)流程
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入  通過“打字測試程序”及其它體驗程序進(jìn)行課程導(dǎo)入，提示學(xué)生進(jìn)入VB語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。   提高的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)良好的教學(xué)延續(xù)性。
新課講解+學(xué)生實(shí)踐【講解】
1．?dāng)?shù)據(jù)類型的概念，數(shù)據(jù)類型的選擇
2．常理概念、符號常量的定義方式
3．變量的概念、命名規(guī)則與聲明方法
【布置練習(xí)】
1．相關(guān)概念的書面練習(xí)
2．為“求圓周長和面積”體驗程序添加常量定義和變量聲明【實(shí)踐】
1．完成相關(guān)關(guān)概念的書面練習(xí)
2．完善“求圓周長和面積”程序
  講解新知識，并通過及時小練習(xí)與小型實(shí)踐題，加深對新知識的理解。
新課講解+學(xué)生實(shí)踐【講解】
1．算術(shù)運(yùn)算符與算術(shù)表達(dá)式的書寫2．賦值語句，包括對變量的賦值和對控件對象屬性的賦值
3．轉(zhuǎn)換函數(shù)Val()和Str()的使用
【布置任務(wù)】 “四則運(yùn)算器”程序
分析問題，并演示給出部分程序代碼（實(shí)現(xiàn)加法運(yùn)算）作為范例程序。【理解與掌握】
1．VB算術(shù)運(yùn)算符與算術(shù)表達(dá)式的書寫
2．賦值語句的正確使用方法
3．函數(shù) Val()和Str()的使用  講解新知識，并通過小型實(shí)踐題進(jìn)行鞏固和提高編程能力，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
學(xué)生編程能力進(jìn)入模仿階段。本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點(diǎn)論文格式范文查看
【演示】“計算器”演示程序
【講解+演示】提供“計算器”范例程序，逐步演示講解以下內(nèi)容：
1．對象的格式設(shè)置
2. 約定對象名的命名方法
【布置任務(wù)】“計算器”界面設(shè)計
(1) 必須包含十個數(shù)字按鈕，加、減乘、除、等于和清空按鈕
(2) 建議加上“小數(shù)點(diǎn)”按鈕，部分函數(shù)按鈕
(3) 可以加上“+/-”按鈕、退格按鈕
(4) 加上其它想要的按鈕。
(5) 使用約定對象名的命名方法【理解和掌握】
1．對象的格式設(shè)置
2．約定對象名的命名方法
【實(shí)踐】完成計算器的界面設(shè)計，包括各對象的命名 1．從簡單程序入手，通過對問題的分解和分步驟分析，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“問題解決”。
2．引入與任務(wù)相關(guān)的新知識進(jìn)行講解，使學(xué)生在實(shí)踐中針對問題有目的性的學(xué)習(xí)，不僅能引起學(xué)生興趣，也能夠使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，加深對這些知識
表1 (續(xù))
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
新課講解+學(xué)生實(shí)踐【講解】
字符串運(yùn)算符與字符串表達(dá)式
【演示】在范例程序中實(shí)現(xiàn)數(shù)字按鈕功能的程序代碼
【布置實(shí)踐內(nèi)容】完成數(shù)字按鈕的功能，思考小數(shù)點(diǎn)功能的實(shí)現(xiàn) 【理解】字符串表達(dá)式的書寫
【實(shí)踐】完成數(shù)字按鈕和小數(shù)點(diǎn)按鈕的功能點(diǎn)的理解和掌握。3．采用分層作業(yè)，適應(yīng)各層次學(xué)生的需求。
4．對行IF語句的使用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的興趣。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5.在實(shí)踐過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。
6．通過“計算器”程序的最終完成，提升學(xué)生的成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
【講解+演示】
實(shí)現(xiàn)部分運(yùn)算功能的代碼編寫：
1．實(shí)現(xiàn)加法運(yùn)算的算法與代碼
2．變量的作用域問題
3．同時實(shí)現(xiàn)減法運(yùn)算的代碼
4．行IF語句的簡單使用
5．關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式、邏輯運(yùn)算和邏輯表達(dá)式的書寫
7．各類運(yùn)算符的執(zhí)行順序
【布置任務(wù)】完成小數(shù)點(diǎn)、加、減、乘、除、等于、清空按鈕的功能【實(shí)踐】
1．完成四則運(yùn)算的功能
2．最簡行If語句的使用
3．使用關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式表示條件
【講解】為實(shí)現(xiàn)更多計算器功能，并提高程序的可讀性，講解以下新知識：
1．?dāng)?shù)學(xué)函數(shù)、字符串函數(shù)、日期函數(shù)
2．交互函數(shù)MsgBox()
3．結(jié)束語句、注釋語句
【布置小練習(xí)】
有關(guān)VB表達(dá)式書寫的書面小練習(xí)
【布置任務(wù)】
1．繼續(xù)之前的計算器程序，盡量完成更多的具有函數(shù)或其他特定計算功能的按鈕
3．完善小數(shù)點(diǎn)按鈕的功能，完成“+/-”按鈕、退格按鈕功能
4．可以添加自己的特色按鈕或者思考如何實(shí)現(xiàn)其它標(biāo)準(zhǔn)計算器上的按鈕【實(shí)踐】
1．完成有關(guān)VB表達(dá)式書寫的書面小練習(xí)
2．用程序代碼基本實(shí)現(xiàn)自己設(shè)計的計算器所有功能
(九) 反思與小結(jié)
首先，使用“大問題”需要有課時量的保證。教師必須給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行思考與嘗試，才能做到循循善誘，步步為營，而不是簡單模仿，囫圇吞棗。
其次，對教材內(nèi)容的重構(gòu)必須小心，需要建立在對整章內(nèi)容甚至于整個課程內(nèi)容的全面把握上，不能有缺漏。設(shè)計一個能包括教材中所有知識點(diǎn)的“大問題”是非常困難的，也不必強(qiáng)求，但使用“大問題”來進(jìn)行教學(xué)時，要注意“補(bǔ)漏”。例如在本設(shè)計方案中，教材中出現(xiàn)的Print語句、InputBox()函數(shù)并沒有涉及，部分函數(shù)諸如Rnd函數(shù)、日期函數(shù)也只是簡單介紹，這些內(nèi)容都需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。
再次，采用“大問題”進(jìn)行范例教學(xué)，并不代表要拋棄“小問題”，相反，有時需要各類“小問題”進(jìn)行引入，才能使學(xué)生更好的理解“大問題”，做到漸入佳境。
最后，“大問題”的設(shè)計，可以考慮更多的教學(xué)延續(xù)性。例如，“計算器”程序在本節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，仍具有可擴(kuò)展性。其中行IF語句的使用可以成為學(xué)習(xí)“選擇結(jié)構(gòu)”的導(dǎo)入范例。與此同時，后續(xù)教學(xué)內(nèi)容也可以幫助完善程序，例如使用循環(huán)結(jié)構(gòu)來完善“小數(shù)點(diǎn)”按鈕的功能，用控件數(shù)組來重新設(shè)計數(shù)字按鈕，使用函數(shù)調(diào)用簡化程序代碼等。這樣一個“大問題”不僅可以串起本節(jié)內(nèi)容和已學(xué)內(nèi)容，也可以串起更多后續(xù)內(nèi)容，當(dāng)然，這需要教師在不斷的探索與實(shí)踐去摸索與創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)
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