論知識經濟時代職校生的能力培養(二)

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
在教學過程中，要讓學生做好競爭的足夠的心理準備，不怕競爭，參與競爭，同時，鼓勵學生間信息交流，相互討論，啟發、切磋、合作，共同學習，共同創造，培養學生合作意識與行為，形成集體主義觀念。
四、抗挫折能力
現在的學生家庭條件普遍比較優越，在家倍受寵愛，獨生子女的比例也在增大，家庭教育中的“寵、縱、松”的傾向對學生堅強意志的培養產生很大的負面影響,很多學生遇到挫折,就焦慮不安，情緒消沉，精神沮喪，出現心理失衡，有時很小的事情都有可能導致“過激行為”的發生，甚至于自尋短見，諸如此類的報道，屢見于報端，令人痛心。
只有我們加強對學生進行挫折承受力的培養，才能使學生經得起人生驚濤駭浪的考驗。在教育教學過程中，要使學生認識到，人生之路，總有坎坎坷坷，任何人在人生的道路上都會遇到這樣那樣的困難和挫折，要勇敢地面對現實，學會悅納自已，直面人生。同時，啟發他們自我心理調節，正確對待挫折和失敗，冷靜面對現實壓力，做到處變不驚,應付自如。為此,學校可開設學生心理咨詢處等，為學生排憂解難。
五、動手操作能力
職校生能夠受社會青睞,一個重要原因是他們步入社會后，能在極短時間內項崗服務，這也是有別于其他各類畢業生的優勢所在，職校生畢業后大多數從事第一線的工作，職業要求他們必須具備過硬的技術本領。
學校要盡可能創設有利條件培養和鍛煉學生動手能力和操作技能，讓學生在實踐中掌握各種技術要領,熟練技巧,同時，做好技能鑒定工作，實施“雙證制”，為學生走上工作崗位打下堅實的基礎。職業中學應注意和解決以下幾點：一、強化實訓室和實習基地的建設。職業中學的實訓室的設施和管理，應根據專業技能訓練的基本要求不斷完善和規范。二、優化實踐性教學環節。對一些基本技術要求較強的教學活動，應采取教師現場教學，學生現場練習的教學方式，同時，也可加強橫向聯系，到對口單位進行實習，使學生“真刀真槍”地干。三、積極推行“雙證書”制度。職業中學的畢業生，除了獲“畢業證書”外，還應獲得有關考核部門發放的行業、工種相應標準的等級證書，學校尖會同有關部門制定完善的考核辦法和考核標準，逐項訓練達標，定期接受有關部門的考核驗收。
知識經濟時代必將到來，知識經濟離不開人才，而且對人才的培養提出了更高的要求，對職業教育也提出了更為嚴峻的挑戰，職業學校只有迎接挑戰，深化教育改革，加強各種能力的培養，才能在知識經濟時代立于不敗之地，讓我們抓住機遇，團結奮進，開拓進取，意氣風發地迎接世紀的到來，邁向知識經濟的新時代。

首頁上一頁 1 2 下一頁尾頁 2/2/2

相關論文


上一篇：論技工學校德育工作的創新	下一篇：淺談民族地區中職教育課程結構模..

Tags：知識經濟時代校生能力培養

【收藏】【返回頂部】