淺談學前教育(二)

科學家曾做過這樣一個實驗，把剛生下來的同一窩小白鼠分成AB兩組，A組的小白鼠創設的環境，有豐富的營養、有益智的玩具、有聲音、有光明，B組的小白鼠設立的環境，只有吃的沒有玩具，沒有聲音，沒有各種各樣的活動，兩組小白鼠吃的是同種營養的食品，飼養一段時間后，研究人員解剖他們的大腦時發現，A組的小白鼠，大腦的份量重、體積大、神經元長得飽滿、腦細胞突出，也非常發達豐富，而B組的小白鼠則大腦的份量輕、體積小、呈萎縮狀態，腦細胞的突出幾乎不長。由此可見，老鼠大腦生長發育，離不開豐富的精神營養，人是精神的產物，更需要豐富的精神營養和心理營養，0-6歲是至關重要的時期，在人腦的最佳發育期，要讓孩子誘發起用腦的興趣，多聽、多看、多想、多做、多對話，讓孩子生活在豐富、有意義的環境中，一定會越來越聰明，身心更健康，性格更活潑。因為人腦接受的物質環境，精神環境不同，如果沒有良好均衡的物質營養和精神營養雙重作用，腦是發達不起來的，這就是人腦器官發育的特殊性，也是人聰明與否，性格差異優劣的奧秘所在。如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是影響孩子心態性格的關鍵，形成性格靠習慣，習慣是由于不斷重復的行為而形成的，播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運。

早期教育是一種有組織、有目的、創造豐富環境的教育活動，要了解孩子天生的學習和探究的動機，是為了讓孩子在生活環境、行為榜樣教育中開發潛能，重在學習的過程，不是單獨追求結果、技能和知識的傳授。孔子說，少成若天性，習慣成自然。在性格養成方面，培養孩子依靠的是潛教育，適當的引導，潛移默化的熏陶，家庭環境，父母的榜樣誘導，都是影響孩子發展發育的潛在力量，父母是孩子的楷模，沒有一個孩子會在父母的抱怨下成才，所以積極暗示很重要，給孩子更多的鼓勵、贊同和支持，實施高質量的早期教育，有意義的游戲活動，因材施教，與其身心發展特點和個性差異相適應，從興趣出發，有特點，有個性，順勢發展。

注重培養七大優良性格：快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、獨立自主、有探索精神、有英雄氣概。

發展三個方面能力：生活能力、學習能力、創造能力、培養智力和非智力因素

訓練感覺器官      

視覺：房間要寬敞明亮，視力所及處要有鮮艷的物品。 

聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。 

嗅覺：讓孩子聞各種各樣的氣味。  

味覺：讓孩子品嘗酸甜苦辣的滋味。