怎樣培養良好的班風2010(二)

這些措施顯示了嚴厲的一面。我對新生采用30天的適應期。在適應期內讓學生有一個適應和接受，熟悉的過程。

二、關愛學生，建立良好的班風的基礎

建立班風少不了嚴師，但同樣少不了關愛。學生還是青少年兒童，所以要關愛學生，建立良好的班風的基礎。

“愛人者，人恒愛之”，充滿愛的教師同樣也能獲得學生的愛戴。我認為，只要我們有愛心，學生也會喜歡上我們，會愿意和我們交流溝通，成為“朋友”式的師生關系的。怎樣做我們才能成為有愛心的班主任呢？要做到一點，我想必須從平時的小事做起，以自己的言行舉止來感動學生。做一個知冷知熱的老師。雖然一些小事覺得做來有些繁瑣。但是老師對待學生也應該如父母。在學生情緒波動時更需要我們的細微關心和關愛。所有的的小事，雖小，但卻是“愛”之所“在”，“心”之所“顯”。只要建立在愛心的基礎上，才能獲得學生的配合支持，才能更好的搞班風的建設。關愛學生是建立良好的基礎。

三、為人師表，促進良好的班風建設

當被學生稱呼“老師”時，這是一種尊稱。我們要做好為人師表。現在很多老師在校園里就做出為人師表不應該出現的行為。最常見的就是男老師抽煙，女老師不注意衣著等等。為人師表不等于放棄自我。但最起碼在校園的樂土中我們應該做到為人師表應該有的表現。

學高為師，身正為范。在學校，學生接觸最多的、對學生影響最大的是老師，身為教師不僅要傳道、授業、解惑，還應該具備崇高的個人魅力，教師的行為和工作風將會直接影響班風建設，高尚的人格魅力會促進良好的班風形成。學生遲到現象是學校和班級管理中最頭疼的問題，無論怎么批評和教育都起不到多大，多普變的作用。針對這種情況我們老師可以自我要求，班主任至少提前一刻鐘到班級門口等候學生的到來。做到課堂不拖堂。以教師的行為來影響學生的行為，漸漸的會影響學生能準時的進入教師，甚至在老師到來時，學生已經在教室里面整齊的等待了。從這件小事來看，教師為人師表，用自己的行為去影響和教育學生，比較簡單的說教有效的多，這樣更有助于創建良好的班風。

四、合理選拔班干部，形成班風建設的骨干力量