怎樣培養(yǎng)良好班風 (4)(一)

怎樣培養(yǎng)良好班風

班風即一個班級的風氣，是指班集體的一種比較典型、穩(wěn)定的精神風貌和個性特點，反映了班級成員的整體精神風貌與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。良好的班風形成于長期的良好的教育、教學活動的班級生活之中，他為班級成員的成長、發(fā)展提供了一種有效的動力和壓力，激發(fā)學生奮發(fā)進取，是無形又無聲的教師，無時無刻不在發(fā)揮作用。良好班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。下面，我結合這些年自己的學習和工作經(jīng)驗來談談培養(yǎng)良好班風的幾點體會：

　  一、率先垂范、培養(yǎng)干部，促進良好班風的形成 。

    為人師表，傳道、授業(yè)、解惑也，作為班級的靈魂人物，在學校，學生接觸最多的、對學生影響最大的是老師，身為教師不僅要“率先垂范、為人師表”，還應該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風將會直接影響班風建設，高尚的人格魅力會促進良好班風的形成。班風的作用不容忽視，一個良好的班風能夠影響全體的團結，使得全體都有榮譽感，都愿意為自己的集體出一份力，不去拖后腿，起到規(guī)范的積極作用。而一個惡劣的班風則會導致班級渙散，使全體都不愿為班級做出貢獻，最終必然影響到學生的學習生活。 班風就像一個集體的標準一樣，引導大家走向一個共同的目標。培養(yǎng)干部對優(yōu)良班風有著無比優(yōu)越標桿作用，班級干部不僅僅是使用，更重要的是培養(yǎng)。培養(yǎng)了才能保證干部逐漸成長。工作中，我堅持把班級日常管理工作交給學生干部去做，在實踐中培養(yǎng)他們的能力。