怎樣培養良好班風 (4)(二)

二、傾心呵護、關愛弱生，建立良好班風的基礎 。

班風的建設不僅僅是教師努力的問題，也需要學生的配合與認同。良好班風建設中如何贏得學生的認可呢？“愛人者，人恒愛之！”，充滿愛心的教師同樣也能獲得學生的愛戴。我認為，只要我們有“愛心”，學生會喜歡上我們，會愿意和我們交流溝通，成為“朋友”式的師生關系的。怎樣做我們才能成為有“愛心”的班主任呢？要做到這一點，我想必須從平時的小事做起，以自己的言行來感動學生。如天氣變冷時，我會提醒學生多穿衣服，小心著涼；學生生病了，我會主動關心照料，給他們買藥，或送去醫院；學生成績差了，我會幫他們找原因，訂計劃，定目標；學生情緒波動時，我會于細微處多關心、多交流。所有這些雖然是小事，但卻是"愛"之所“在”，“心”之所“顯”啊。只有建立在“愛”、“心”的基礎上，才能獲得學生的配合支持，才能更好地搞好班風的建設！ 關愛學生，是建立良好班風的基礎，要幫助學習障礙生樹立自信，每個班的學生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯后腿，對于這樣的學生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學生的自尊，給學生們造成心理障礙，使學生內心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學，甚至會有輕生的念頭，這種結果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學生，班主任不應該吝嗇自己的微笑，應該把更多的微笑給他們。除此之外應該學會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學生樹立“我能行，我很優秀”的思想，這樣做既幫助學生找回了自信，又可以使學生的心理健康的發展。