怎樣培養良好學分、班風(二)

3、就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。對癥下藥，真正地在你的薄弱科目上花功夫。

4、補救弱項，鞏固優勢科目，兩手都要硬。應該說良好的開端是成功的一半，這為他們初中階段的學習開了一個很好的頭，充分調動了他們學習的興趣。

5、“沒有愛，就無所謂教育”，在班級管理中以全部的愛心從各方面關心體貼學生，幫助他們解決學習上與生活上的困難，公平地處理發生在他們中間的矛盾糾紛，舉止言談給學生以親近之感，例如在新生入學伊始，我就從學習和生活各個方面去照顧，幫助他們解決實際困難；對思想迷茫的學生與他悉心交談并進行家訪與家長共商教育良策。這樣長此以往，會贏得學生的尊重。

 

二、.加強紀律教育，培養良好行為習慣  

1．教育學家貝爾說：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。”一個受學生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學生身上永遠留下痕跡，任何一個班主任只有當他有了威信時，班級工作才能開展，學生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵和鼓舞學生奮發向上的強大動力，所以班主任的威信是當好班主任的關鍵。要通過身邊的人和事教育學生，要讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關系與影響，從而做到“心中有紀律，我要遵守紀律”。紀律是學習的保障，是完成班級各項目標的前提，只有具有良好的紀律才能使一個班逐步成為一個良好的班級，因而在管理的各環節、各階段都應該注意對紀律的教育，要認真宣講學校、班級等各項紀律要求，要讓學生知道紀律的重要性要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。       

2．培養良好行為習慣：首先要以身作則，為人師表。我想既然接受了領導分配的任務就無論如何要干好，這才對得起學生與家長，對得起自己從事的神圣事業。因此我對自己提出了高標準要求，凡是在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。一個人的思想意識常常是通過行為習慣表現出來的。我也深深懂得自身在班級管理中的重要作用，一開始我注重從嚴管理班級，使班級各方面都井井有條。從而有方向，有目標，有意識的去教育他們，校正他們的不良意識及行為表現，養成良好的行為習慣。