淺談學校管理決策中的問題及對策(二)

（三）學校管理決策應該是多層級的決策

《中國教育改革和發展綱要》中指出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制。”關于“校長負責制”，蕭宗六教授在其《學校管理學》一書中用四句話來說明我國校長負責制的涵義，即：上級機關領導，校長全面負責，支部保證監督，教工民主管理。相應地，在學校內部建立合理的管理系統，以此來提升校長管理決策的有效性。這個管理系統必須包含以下機構：決策指揮中心，行政實施機構，監督控制機構，參謀指導機構。

二、學校管理決策中存在的問題

（一）學校管理決策主體的一元化

所謂決策主體的一元化，是指校長成為決策的唯一主體。校長提出方案，做出決策的前提是與黨組織負責人充分商議，廣泛聽取意見。書記作為黨組織的代表，只有在充分聽取黨內外意見后才可能形成比較正確的認識。但是，在現行的學校管理中，作為學校的負責人，校長和行政管理人員對學校重大問題的決策，不全是全體教職工意愿的體現，很多時候只是校長和行政班子小部分群體的意志和行為。

（二）學校管理決策目的的功利化

當前，人們所生存的社會越來越功利化了，學校管理決策也是如此。所謂功利化，指的是以強烈的終極利益為欲望追逐的動力，完全忽視事物發展的客觀規律和目的，無視過程的愉悅享受，僅求得結果速成的一種心理和行為模式。經濟社會的飛速發展也帶來了人心的浮躁和盲動，人們的功利化心態就這樣約定俗成。以學校亂收費、學生課業負擔沉重、片面追求升學率以及考證過級熱、高分低能、考試舞弊等現象為表現形式的教育功利化現象正蓄勢而發，如洪水猛獸般侵蝕著教育事業的根基，吞噬著未來青少年的健康心理成長。特別是在今天，教育功利化現象就像是一個打開的潘多拉魔盒或是倒下的多米諾骨牌，它的積弱和連鎖破壞效應帶來的不僅僅是對教育產業的摧殘和人才資源的破壞，更是對整個社會發展的嚴重威脅。

三、學校管理決策問題的對策

（一）決策者要重視自己能力的提升