對大班幼兒安全教育問題的幾點思考(一)

對大班幼兒安全教育問題的幾點思考

在我國頒布的《幼兒園教育指導綱要》中針對大班幼兒健康的指導要點指出：教師應該把保護大班幼兒的生命和促進大班幼兒的健康放在頭等重要的位置。確保大班幼兒生命和健康是基礎，直接影響著大班幼兒的健康成長。但是由于大班幼兒所處年齡較小，且欠缺生活經驗，并未形成較好的自我保護認知，導致大班幼兒階段成為了極易發生危險及高危事故的時期，因此，需要加強大班幼兒安全教育工作。

一、大班幼兒安全教育工作的重要性

大班幼兒的兒童已經快要步入小學，在小學階段更多的是學生的自由活動，在這個階段的兒童年齡偏小，心智還未發育成熟，生活經驗缺乏且動作的靈活度與協調性較差。在平時的生活學習中，他們極喜歡對一些未知的事物進行探索。但是，他們缺乏自我保護意識，安全意識幾乎為零，所以在日常的戶外活動中極易發生危險。《5～6歲兒童學習和發展指南》中提出需要大班幼兒具備基本安全知識以及自我保護能力，借此表明了大班幼兒安全意識教育的重要性。因此，作為大班幼兒接受教育的重要場所，幼兒園的安全教育工作已經成為教學工作的重中之重。幼兒園教師應在日常的教學工作中，從教育本職出發，給大班幼兒創造安全的學習與生活環境，使其能夠在幼兒園中開心、快樂地接受安全教育，促進他們健康、快樂成長。同時幼兒園應著重滲透安全教育知識，可設計相關的教學活動，引導大班幼兒認識世界，或為他們講解一些基本的生活常識，讓他們了解一些危險的存在性，提升他們自身行為后果的預判性，增強他們的自我保護意識。

二、大班幼兒安全教育存在的問題

（一）教育者的安全教育認知不深刻

在幼兒園開展大班幼兒教育工作時，始終以培養大班幼兒學習能力、提高大班幼兒智力為主，過于重視對大班幼兒本身的智力發展，忽視了培養大班幼兒形成安全健康認知。在開展現下的幼兒園教學工作中，絕大多數幼兒園都是一味地迎合大班幼兒家長的選學標準。為了能夠保證大班幼兒可以在不同階段都能進入重點學校，諸多大班幼兒家長從大班幼兒時期就關注大班幼兒的智力發展，為大班幼兒安排各種興趣班，甚至是滿滿的語文、數學等小學課程，雖然這種行為在當下的知識教學進程中起到了立竿見影的成效，但是這明顯有拔苗助長的嫌疑，并不利于大班幼兒以后的健康成長。也有幼兒園雖然設定且開展了安全教育課程，但是仍然以說教方式為主，很多時候并未過多關注安全教育活動的開展，缺乏對大班幼兒安全教育的關注重視力度。筆者通過走訪調查發現，大部分的老師認為對大班幼兒開展系統的安全教育沒有必要，他們認為如果安全教育進行得多了，容易導致大班幼兒產生極度恐慌心理，影響健康發展。再加上一旦發生危險，大班幼兒必然將手足無措。但是，經過仔細推敲發現，教育者本身對大班幼兒的能力過于低估，且并未形成對安全教育開展必要性的認知。

（二）缺乏對大班幼兒思維特點的了解