小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的研究(二)

二、同類課題的研究綜述。

    國(guó)內(nèi)外關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)滲透美育的研究理論已有不少見(jiàn)諸各大教育教學(xué)刊物，其中以中學(xué)語(yǔ)文占主導(dǎo)。代表性的理論有張永昊、周均平教授編著的《語(yǔ)文審美教育論》；甘其勛教授著《文章學(xué)與語(yǔ)文審美教育》；區(qū)培民教授著《語(yǔ)文教學(xué)中審美教育》等。西南師范大學(xué)郭成教授負(fù)責(zé)的教育部人文社科“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《審美化 教學(xué)的理論與實(shí)踐研究》則首次將“審美化教學(xué)”作為研究對(duì)象，帶動(dòng)了全國(guó)許多中小學(xué)一線教師進(jìn)行理論與實(shí)踐的探索。不少論著對(duì)“審美趣味”都有所論述，但具體在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，卻沒(méi)有引起老師們的關(guān)注，理論上還是空白，缺乏可供學(xué)習(xí)借鑒的指導(dǎo)性成果。

二、論文提綱

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生審美能力

（一）重要性

（二）優(yōu)越性

（三）必要性

二、挖掘教材中美的因素

（一）人性的真善美

(二）自然之美

（三）語(yǔ)言意境美

（四）藝術(shù)之美

 三、提高學(xué)生審美能力的途徑

（一）賞析詞句, 品味語(yǔ)言美

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受意境美

（三）熏陶感染, 體悟情感美

（四）言行揣摩, 領(lǐng)會(huì)形象美

（五）引導(dǎo)誦讀, 鑒賞整體美

（六）拓展延伸, 學(xué)習(xí)創(chuàng)造美

三、參考文獻(xiàn)

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2、萬(wàn)福成、李戎，《語(yǔ)文教育美學(xué)論》青島海洋大學(xué)出版社，2001年12月第1版

3、李文倩，《在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2001年第1期

4、 倪文錦主編：《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》，高等教育出版社， 2003 年 7 月版。

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11、劉華江 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育》 《江西教育》  2006年06期

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