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論校外聲樂(lè)教育和校內(nèi)聲樂(lè)教學(xué)的異同(二)

本論文在教育管理畢業(yè)論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看到張揚(yáng)，激發(fā)孩子們的潛能。什么樣的教育才是最好的教育？原國(guó)家教育部副部長(zhǎng)韋鈺教授作了精辟的論述：合適的教育才是最好的教育，用同樣的方法對(duì)待不同需要的人是最不公平的教育。古人都說(shuō)要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。我們的教學(xué)方法為孩子們提供自由想象、盡情發(fā)揮的余地，我們的豐富多彩的活動(dòng)為孩子們提供自由參與的機(jī)會(huì)，我們的教學(xué)活動(dòng)的氛圍為孩子們提供一個(gè)自由玩樂(lè)的樂(lè)園。孩子們?cè)谶@里沒(méi)有什么約束和限制，可以自由地根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，參與組織的活動(dòng)，讓孩子們的想象力得到自由的空間、觀察力得到極大的發(fā)揮、興趣得到極大的滿足、天性得到極大的舒展，個(gè)性得到極大的張揚(yáng)，從而極大地挖掘出孩子們無(wú)限的創(chuàng)造力，挖掘出孩子們無(wú)限的潛能。根據(jù)興趣愛(ài)好設(shè)置項(xiàng)目、科目和教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中、在體驗(yàn)中、在快樂(lè)中受教育，達(dá)到享受學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，極大地滿足孩子們學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。興趣是最好的老師，興趣可以使人的潛能得到最大的挖掘，興趣可以讓人的才華發(fā)揮得淋漓盡致，興趣可以極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成自覺(jué)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。少年宮是孩子們展現(xiàn)其個(gè)性才華的最佳場(chǎng)所。傳統(tǒng)的教育要求的是統(tǒng)一的思維模式、統(tǒng)一的答案、沒(méi)有自己的思想、沒(méi)有自己的眼睛、沒(méi)有自己的語(yǔ)言、沒(méi)有自己的個(gè)性，而少年宮里高水平的團(tuán)隊(duì)、眾多的活動(dòng)、不斷的參演參賽參展、出國(guó)交流、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，使孩子們的才華得到充分的展現(xiàn)、個(gè)性得到充分的張揚(yáng)、興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。少年宮是培養(yǎng)孩子們想象力、創(chuàng)造力的樂(lè)土。有些孩子在學(xué)校各類(lèi)知識(shí)性考試中往往出類(lèi)拔萃，考試成績(jī)非常好，但不善于獨(dú)立思考，缺乏創(chuàng)造力、想象力，動(dòng)手能力、自理能力較差，甚至高分低能。傳統(tǒng)的教育著重的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，一切都要求按照標(biāo)準(zhǔn)答案，完全禁錮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，雖然近年推行奧林匹克數(shù)學(xué)、奧林匹克英語(yǔ)等多種的教學(xué)方法，有了一些突破，但這種改進(jìn)畢竟存在局限性，特別是近年來(lái)功利主義的作用，使奧英和奧數(shù)走偏了方向，一切為了參賽，一切為了升學(xué)加分，只是注重培訓(xùn)學(xué)生的解題技巧和技能，而不是培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。我認(rèn)為真正要進(jìn)行教育改革，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力，特別注意要培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的方法。能解決問(wèn)題不一定能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題是一種技巧上的東西，有一定的思維模式和方法，而能提出問(wèn)題則需要?jiǎng)?chuàng)造性和發(fā)散性的思維，需要富有創(chuàng)意的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力也是一種思維能力，是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物、幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。“聰明”不等于“創(chuàng)造力”。少年宮多項(xiàng)的活動(dòng)和靈活多樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)孩子們的興趣，有了興趣就容易引發(fā)好奇心，鼓勵(lì)孩子們積極思考、主動(dòng)提問(wèn)、自覺(jué)地去尋求答案，從而激發(fā)孩子們主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性的思維方法非常重要，我們要倡導(dǎo)孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，除了要努力明確問(wèn)題外，還要打破平時(shí)習(xí)慣的思維模式的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴(kuò)散開(kāi)去考慮問(wèn)題，啟發(fā)孩子大膽的創(chuàng)造性的設(shè)想，小心細(xì)致科學(xué)地去求證，從而去解決問(wèn)題，創(chuàng)造新事物。特別是有些在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，在學(xué)校不是很受老師和同學(xué)們的重視，但他們興趣廣泛、善于思考、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力可能比較強(qiáng)，甚至在某些方面有著特別的興趣或特別的天份，但這些興趣和天份在學(xué)校往往得不到滿足和發(fā)掘，得不到老師和同學(xué)的肯定，甚至家長(zhǎng)的否定和反對(duì)，有時(shí)還要受到粗暴的壓制。但在少年宮可以自由地學(xué)習(xí)自己興趣的東西，可以使自己某些方面的天份得到極大的發(fā)揮，他可以在少年宮找回自信、找回快樂(lè)、找到成功的喜悅，這些對(duì)孩子們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成是有極大的幫助和極其重要的意義，自信心是人們走向成功的很重要的基本的因素。少年宮是孩子們?nèi)姘l(fā)展的大課堂。當(dāng)今以及今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，再保持八十年代初那種“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下也不怕”的觀念已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，所以少年宮教育更注重培養(yǎng)非智力因素：健全的人格、塑造健康的心理、培養(yǎng)良好的品德、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展，這樣可以縮短人的社會(huì)化過(guò)程少年宮是培養(yǎng)孩子們健康人格的搖籃。自主的選擇、興趣的發(fā)展、學(xué)習(xí)的愉悅、朋友的交往、心理的輔導(dǎo)、成長(zhǎng)的教育、素質(zhì)的培養(yǎng)、磨難的鍛煉、豐富的活動(dòng)是培養(yǎng)孩子們健康人格的非常重要的因素。而健康人格的養(yǎng)成則對(duì)孩子們今后盡快融進(jìn)社會(huì)、參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有著十分重要的意義。

那么少年宮的聲樂(lè)課和校內(nèi)的音樂(lè)課具體有什么不同呢，我覺(jué)得有一下幾點(diǎn)：

一，學(xué)生生源不同：

學(xué)校的生源是固定的，固定的人群，固定的教室，固定的時(shí)間，少年宮生源來(lái)自于全區(qū)甚至全市，不固定的人群，固定的時(shí)間。

二，教師專(zhuān)業(yè)不同：

校內(nèi)音樂(lè)教師可以是各個(gè)專(zhuān)業(yè)，校外專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較準(zhǔn)確，聲樂(lè)課教師必須是藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)系，師范學(xué)院的必須是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)。

三，教材不同：

校內(nèi)音樂(lè)課有統(tǒng)一的課標(biāo)，校外聲樂(lè)課沒(méi)有統(tǒng)一教材，教師自己根據(jù)實(shí)際情況為孩子準(zhǔn)備教學(xué)教材。

四，教學(xué)目的：

校內(nèi)音樂(lè)課是普及，而校外聲樂(lè)課是因材施教，學(xué)以致用。

五，教學(xué)手段：

校內(nèi)音樂(lè)課以授課為主，校外聲樂(lè)課更多的是組織活動(dòng)，比如參加聲樂(lè)考級(jí)，中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，或者其他社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的聲樂(lè)比賽，或者以展示個(gè)人能力的演出。

我想無(wú)論相同與否隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育，學(xué)生全面能力培養(yǎng)的重視，可能慢慢的會(huì)淡化校內(nèi)與校外這個(gè)說(shuō)法，北京市今年啟動(dòng)政府購(gòu)買(mǎi)學(xué)生課后藝術(shù)課的這個(gè)行為，可能也是一種信號(hào)，無(wú)論怎么樣最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

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Tags：校外聲樂(lè) 教育校內(nèi) 教學(xué) 異同

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