家校合作教育方面問題的調查與分析(一)

家校合作教育方面問題的調查與分析

當今社會是競爭和合作并存的時代，教育也是如此，無法要求學校一方承擔教育責任，它需要和社會和各方面的合作，而最具影響力的就數家庭教育了，甚至可以說，家長是否有效地配合學校對于子女的教育，直接影響到教育的效果。同時，教育的接受者——學生的自我意識較差，自控能力較弱，容易受周圍環境的影響，所以，這需要家校合作，家庭教育可以和學校教育共同努力去改變學生的行為意識，而在學習方面家庭可以配合學校進行科學教育。本文從教師與家長合作關系入手，著手家庭合作的利益問題進行分析，并針對目前家校合作存在的問題進行分析，最后，提出解決方案。

一、家校合作的內涵

在中國，教育研究者認為家校合作是聯合家庭和學校這兩個對孩子影響最大的主體，使孩子能夠受到一致的、特色的、相輔相成的教育。家校合作是以學生為出發點，同時又以學生為中心，都是為了促進學生的全面發展，致力于家庭教育和學校教育各方面的一致性和和諧性。同樣，家長與學校合作是現代發展的必然要求，是當今教育發展的一個主流趨勢，家庭教育作為學生一生教育的基礎，最應該受到關注，因為家庭教育伴隨一生的成長。而家校合作，更能促進學生的成長和發展，家長和學校的合作起到的是互補互助的作用。

二、家校合作的利益分析

家校融洽的合作關系能夠更好地促進學生健康成長

學校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子感受到關懷和教育帶給他們的快樂，而由于家庭的千差萬別，在教育子女的觀念上就各不一樣，因為教育理念的不相同，只有在學校的配合下，才能夠正確的引導孩子健康成長，讓孩子成才，而如果合作不融洽，例如家長對孩子高要求，不能正確對孩子定位，采取盲目教育，只會加重孩子的負擔。                                

建立家校合作關系有利于培養學生的行為習慣

培養學生良好的行為習慣是一次復雜而又長久的過程，這就需要家校合作連續不斷的努力。孩子接受的最早最長的教育是家庭教育，所以家庭教育對孩子的影響極大，它關系到孩子能否接受學校教育，而學校教育也是培養孩子良好行為習慣的主要渠道。因此，家庭教育和學校教育只有一致配合，才更利于培養孩子良好的行為習慣，所以，建立良好的家校合作關系很有必要。而如果家校合作沒有建立好，就不能及時糾正孩子的一些壞的行為習慣，留給孩子的將是一生的煩惱。

家校和諧的的合作關系可以促進學校和家庭的信息交流

家校合作主要做到及時交流信息，教師可以從家長那里了解到學生在家庭中的表現，以便有針對性的進行學生的思想工作，家長也可以通過教師了解到孩子在學校的表現，以及學校是如何開展工作的，只有和諧的家校合作關系才可以促進家長和教師的交流，學校和家庭教育才能更加有效。處理不好和諧的合作關系，就不能正確把握學生的成長情況，也就不能正確糾正和引導學生，對學生來說是一種損失。

家校合作有利于教育環境的優化

學校是按照國家的教育要求辦學的，而家長對學校提出的要求也是學校教育不斷優化的動力。學校只有不斷做出改善，才能夠更好地滿足家長要求。這樣，就充分調動了家長和教師的積極主動性，促進校內外的教育環境優化，使學生接受更完整的教育，如果家校合作不協調，孩子們就享受不到良好的教育環境，受到傷害的必將是孩子。

三、家校合作存在的問題