關于學習《教育學原理》的體會(二)

  教師是一門職業道德要求很高的職業，這里是指教師在職業生活中不僅要具有高超的專業知識和技能，而且還要具有很高的道德水準。這里的道德水準包括兩個方面：一是作為人的一般道德，二是作為教師的職業道德。教師職業的道德要求主要是由教師職業的內容、對象和工作方式決定的。從教師的工作內容來看，教師的工作時進行教育，至少包括德、智、體三個方面，而德育通常占據著首要或重要地位。教師進行德育的前提條件就是教師自己要有道德，不僅要對道德有深刻的認識，而且要能把道德認識轉化成道德行為。從教師的工作對象來看，教師的工作對象是學生個體和學生群體。作為工作對象的學生個體一般都處于未成年階段，身心還比較脆弱，這就要求教師在工作中能夠投入更多的關注和愛護，要富有責任感。作為工作對象的學生群體要求教師要公正、仁慈地對待每個學生。從教師的工作方式來看，教師的工作實際上就是要影響學生，而“身教”有著“言教”不可比擬的影響力。這正是《論語》中所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。“身教”要求教師本身要有示范性，要把自身看做熏陶學生的重要手段。而且，具有高尚道德的教師本身就具有了更能影響學生的基礎，因為道德本身就能讓人信服。

  <三> 、教師是新課程改革成功的關鍵

  教師對新課程的理解和參與是關鍵的、在于教師的素質能否適應新的要求。關鍵在于寓教于樂，把學習的方式途徑轉化為游戲的形式。在游戲中合作，在游戲中學習。老師的要求就是理解游戲、組織游戲。教師必須做到三帶頭：學習現代教育理論、學習文化科學知識、學習現代教育技術。面對新課程、教師要樹立新形象、必須學習掌握新的要求和技能；除了尊重、引導、反思、合作之外，學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會享受、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會創新、才能與新課程同行。

  影響改變整個新課程改革過程很多的因素很多，比如來自社會的理解和支持、還有就是學校作為新課程改革的實施基地，影響更是顯著，像校長的態度、學生的反應等，但這所有的因素中，教師無疑是最關鍵的角色。因為新課程改革的最終實施者就是各位一線教師，他們可以說是整個新課程改過成功的關鍵人物，一線教師對新課改理念、思想、內容是否理解以及理解程度的高低直接關乎新課程改革的成敗。這就如同科學家們耗盡心血研發了一種新型的藥物，可是醫生卻對其不感興趣，甚至抵觸，在給病人看病開處方時有意的回避這種藥物，

即便有的醫生接受了這種藥物卻因了解不多，知之甚少而在實踐過程中出現致命的錯誤，這是最可怕的事情，也是人們最不想看到的結果。由此，關于在新課程改革過程中，教師的培訓及專業化教育就顯得非常重要。除此之外，還應建立新課改制定者與一線教師的雙向信息反饋機制，理論家與實踐者多交流、多溝通、共同發現及時解決新課程改革過程中遇到的問題，使新課改順利進行，達到預期的效果。

  總而言之，這一段時間教育學的學習不僅充實了我，而且更加堅定了我的信念，使我有了一個奮斗的目標，那就是努力打好自己的專業知識，積累豐富的教育學理論知識，為以后的教育教學工作奠定基礎，使自己在未來的職業生活中成為一名真正合格的人民教師，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。