利用網絡教育資源提高小學數學課堂教學有效性(二)

三、利用網絡教育資源，降低教學難度

網絡教育資源的普及使用，使教育技術進入了一個嶄新的時代，它為數學教學提供了其它教學設施無法替代的服務，在改革數學教學的同時，也改變了我們教學意識和思想，它對深化課堂教學改革，提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。網絡教育資源通過展現文字、圖像、聲音，將學生帶進形象生動，色彩繽紛的教學情境中，使學生多種感官接受刺激，參與學習，化抽象為形象，加深對事物的理解，大大減輕了學生的學習難度，化難為易。每一節數學課都可以對《電子教材》進行有效的加工、處理，制作成一幅幅美麗的圖像和生動的課件。

例如我在教學“扇形統計圖”時，充分運用網絡教育資源，下載網絡資源進行加工、處理，再配上音樂、聲音，圖文并茂，學生一下就明白了扇形統計圖的特點及作用。又如在教學“面積、體積公式”的推導時，除了實踐操作外，還充分應用網絡教育資源提供的操作示意圖，學生通過實踐操作與視圖的動態展開拼合過程，很快在頭腦中建立起了推導的過程，這部分知識在學生頭腦中建構起深深的烙印，使學習內容變得容易理解并掌握較深。再如在教學“圓的認識”時，通過師生舉例認識生活中的圓，不僅激發學生的學習興趣，而且培養學生觀察和認識周圍事物的形體特征和意識，學生由感知到表象，達到認識的過程。其次，遵循學生的認知規律，注重引導學生動手操作，通過學生折一折、畫一畫、比一比、量一量等活動，去發現探索獲取有關圓的知識，悟出圓的特征，真正做到了學生參與獲取知識的全過程。最后，充分發揮多媒體的優勢，合理應用網絡教育資源，直觀形象，動態地展現知識的形成過程，以動畫的形式吸引學生，刺激學生的感官，啟迪學生的思維，幫助學生深入了解知識，培養學生的思維能力，大大降低了教學難度。

四、利用網絡教育資源，開闊教師視野

信息化時代的今天，學校要求每位老師要與網絡教育資源有機結合起來。教導處經常組織教師學習從遠程教育下載的資料，如知名專家的上課、專題講座、評課，拓寬了教師們的知識面，然后應用到教學中。其次，每位教師根據自己的時間安排，可以直接在線觀看，也可以利用課余時間在家觀看，也可在學校網上觀看，這樣的活動打破了時間與空間的限制，節約了很多教師的集中學習時間，也大大彌補了因學校外出學習經費與時間不足而造成的多數教師無法接觸到最先進的教學理念與教學手段的缺陷。由于不斷的學習，每一期的常規教學檢查活動，教師們都習慣到互聯網上找一些適合自己的課件或素材進行加工整合，然后運用到教學中。

總之，網絡教育資源為我們的教育教學開拓了一條嶄新的路，我們相信：只要我們利用好網絡教育資源，就會大大提高課堂教學有效性，我們的教育教學水平就一定會邁上一個新的臺階。