家長與學校合作教育方面問題的調查與分析 (2)(二)

二、產生上述問題的原因

（一）社會原因

隨著社會的發展，人們的生活節奏加快，許多家長忙于事業或為生計奔波而無法顧全孩子的教育。其次，一些地區教師待遇差，教師們為謀生而無暇顧及家校間的溝通與合作。再次，當今社會頻頻出現凌辱教師尊嚴、侵犯教師合法權益的不良現象，其嚴重影響了家校合作活動的開展。

（二）歷史因素

傳統的家庭教育與學校教育關系是互不干涉。家長不參與學校教育活動，學校也不介入家庭教育。傳統的觀念和習慣影響著當今家校合作活動的開展，使其難以避免家校合作問題的產生。

（三）觀念因素

家長和教師對家校結合重要性的認識不深。一些家長沒有認識到僅靠學校教育無法完成培養人的系統工程；教師習慣地認為家長關心的只是孩子的學習成績，習慣只在孩子出現問題時聯系家長，忽視了家長和老師的相互理解和信任是家校合作的基礎。

解決問題的建議

（一）家長和教師應充分認識到家校合作的重要性

家長把教育孩子的希望寄托在學校和教師身上，說是對學校和教師的信任。事實上家長應承擔起培養孩子的責任，讓孩子生活在家庭的教育和關愛中。教師要充分認識到家校結合好，有利于產生良好的教育效果、促進孩子的健康發展，反之將不利于形成良好的教育合力，不利于孩子的全面發展。

（二）改善家校合作的具體操作方法 

1、加強雙向溝通。培養孩子需要家長和學校的合作，這種合作、溝通也應該是雙向的、相互的。在家校的關系中，家長和教師是平等的，共同探討教育孩子的方法及策略，促進孩子的進步和成長。

2、豐富交流的內容。在大力推進教育改革的時代，家長開始重視在培養孩子各種技能的同時，也加強對孩子的道德、性格、意志等方面的培養。若家長和教師過多地提孩子的問題和不足而忽略讓孩子樹立自信心的話，長此以往，孩子難以成為生存競爭的優勝者。

3、暢通家校聯系渠道是保持家校合作的途徑。學校與家庭之間的合作方式有很多，無論采用什么方式進行合作，都要保證其及時有效。嘗試利用電腦促進家校合作，不僅方便了家校信息交流，更保證了這種交流及時有效。家校聯系欄不僅是反映學校工作情況和進行家長、家長與家長之間的溝通與交流，從而使幼兒獲得全面和諧的發展。

（三）緩解家校合作中的矛盾 

在學校，教師對學生嚴格要求，回到家，家長要以身作則，因為家長是孩子的第一任老師，其一言一行對孩子有潛移默化的作用。當家長和學校在教育指導思想、教育方法和手段等方面產生分歧時，應該積極尋找一個結合點，保持家校教育一致，增進家校共育的合力效應。

教育是一個系統工程，需要家庭教育和學校教育兩方面的有效結合。只有二者建立起一致的系統，才能完成“育人”的使命，促使民族素質的提高，促進社會的發展。