信息技術在教育中的應用(二)

下面就讓我來談談信息技術在教育各課程中的應用。首先，信息技術在語文教學中的應用。現(xiàn)代語文教學是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和為人處事說話方面共同發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術讓學生對三維目標實現(xiàn)落實，對教師的教和學生的學起到重要作用。信息技術使學科教學聲情并茂，知情并重，化繁為簡，化難為易，如在《三峽》一課中，描繪了長江三峽四季的風光之美，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。但是由于學生大都沒有去過三峽，不能很好的體會到其中的意境，有了多媒體，把三峽的美好風光都一覽無遺的展現(xiàn)在學生面前，讓學生彷如身臨其境，更容易懂文章中的意境和作者抒發(fā)的感情。其次，還可以利用信息技術，培養(yǎng)識字能力，對于剛接觸漢字不久的小學生來說，漢字在他們面前無疑是紛繁復雜的。若采用傳統(tǒng)的教學方法，整節(jié)課往往讓教師教起來感到枯燥，學生學起來感到無味，但如果使用多媒體就不一樣了，多媒體賦予了語文教學豐富多彩的表現(xiàn)形式；艷麗的色彩；悅耳的音樂使學習內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，在兒童的認識和教學之間架起一座橋梁，使他們能愉快的探索知識的奧秘，激發(fā)了興趣，也就為學習開了一個好頭。

在來說說信息技術在數(shù)學教育中的應用，數(shù)學作為一門主課，傳統(tǒng)的教學手段一直很單調(diào)，學生學起來枯燥乏味，從而直接影響學生的學習積極性。現(xiàn)代信息技術運用于數(shù)學課堂，給學生創(chuàng)造了大量的富有情趣的情景，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們感受到豐富多彩的數(shù)學世界，使數(shù)學課不在顯得枯燥乏味。數(shù)學是抽象的，而人的思維卻是形象的，對抽象認識發(fā)展緩慢，有些知識很難用幾句介紹就能讓學生明白，而信息技術就能彌補這個缺陷，我們可以從網(wǎng)上截取所需的任何資料，包括圖片，文字，影片，聲音，動畫等等，給教學提供了豐富的教導工具，讓學生能夠把書本上簡單或是抽象的知識變得生動形象生刻，大大提高了課堂的教學效率。

現(xiàn)在在談談信息技術在英語中的應用，隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語在日常生活和工作中越來越重要。在以往的英語教學中，往往都是單純的向先生灌輸單詞，句型或空口說教，大部分學生認為英語枯燥乏味，對學習英語毫無興趣，他們覺得只需要能夠背單詞就能夠?qū)W好，以至于出現(xiàn)“只會讀寫不會交際”的局面，所以利用信息技術，增加有關所學知識的英文短片會對課程有一定的幫助。同時也受到網(wǎng)絡游戲的影響，幾乎所有的學生都認為使用多媒體能夠引發(fā)學生對英語學習的熱情。俗話說：興趣是最好的老師。可見信息技術的應用已經(jīng)被大多數(shù)人所認可。

運用信息技術是推進特殊教育發(fā)展，是特殊教育深入發(fā)展不斷提高的內(nèi)在的必然要求。信息技術應用于教學，教師能在現(xiàn)今資源豐富的舞臺上多種手段并用，因勢誘導，有效調(diào)動學習興趣，讓學生變被動為主動，自主學習，自主探究，充分發(fā)展個性，挖掘潛力，全面提高整體素質(zhì)。但應用信息技術的探索與研究之路非常漫長，這需要我們在                                                                                 統(tǒng)教育技術，而是在現(xiàn)代教育理論的指導下，實現(xiàn)信息技術與傳統(tǒng)教育技術的整合，這樣，信息技術應用的成果才能取得更大的成果。