小學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的對策研究(二)

（四）獨(dú)立生活的習(xí)慣差。

事事依賴父母，獨(dú)立性差；家長包攬過多，不能適當(dāng)放手；缺乏獨(dú)立思考的能力。

三、具體案列

 以三河匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級（13）班的劉子涵為例。

  子涵老家是山東魯西南的一個(gè)小縣城，這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，不樂意和同學(xué)交往，每次作業(yè)都書寫的很不認(rèn)真，每次作業(yè)只做一部分，不能全部完成，作業(yè)錯(cuò)誤較多，老師批改后并不改正，下次作業(yè)還是犯類似的錯(cuò)誤。考試成績很不理想，每次考試幾乎都是班級最后一名。這個(gè)孩子好像有心事，很少看到他燦爛的笑容，他這個(gè)年齡的孩子本來都該是朝氣蓬勃的，特別有活力，他很少那么開心。他也不喜歡和別的同學(xué)交往，每天獨(dú)來獨(dú)往，沉浸在自己的世界里，有的同學(xué)想叫著他參加活動(dòng)，他每次都拒絕，后來也沒人再叫他。他就像一顆茁壯成長的小苗，突然枯萎，沒有任何活力，班主任張老師看在眼里，急在心上，聯(lián)系了他的家長，接電話的是他的奶奶，并不是他的父母，后來張老師專門去做了家訪，才了解到以下情況，“子涵的作業(yè)都是他自己做，爺爺奶奶不識(shí)字，他做成什么樣就是什么樣，沒人管也沒人督促，老師批改了有錯(cuò)誤的有的他根本沒弄明白，他還不想請教老師，就順其自然，所以他不會(huì)的依然不會(huì)，成績也就越來越差。后來奶奶說孩子的爸爸媽媽離婚了，爸爸在河北燕郊這邊買了房子，孩子的爸爸是做生意的，平時(shí)全國各地跑，一年也就回來幾天，媽媽改嫁到其他地方去了，很少能回來。孩子的父母會(huì)定期給孩子的爺爺奶奶寄錢， 孩子常年跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶對他也很寵愛，孩子的溫飽問題可以解決，可是很明顯孩子缺少父母的關(guān)愛，他這么小的年紀(jì)，別的家庭中都被父母捧在手心里，寵愛有加，他從來感受不到父母的關(guān)愛，他也羨慕別人，可是他覺得自己好像被這個(gè)世界遺棄了，心理上越來越自卑，總覺得自己低人一等，不愿和其他同學(xué)交往，擔(dān)心別人了解他家的情況會(huì)嘲笑他。奶奶說完也抹眼淚，說這孩子太可憐了，他們也沒有辦法”。

張老師了解了這個(gè)孩子的情況后，心里像墜了一個(gè)小石頭，很沉重。一般來說，有問題的孩子很多都和家庭有關(guān)，果不其然，這個(gè)家庭的現(xiàn)狀讓一個(gè)本來活力四射的孩子失去了他的光彩。張老師知道，比起學(xué)習(xí)成績，這個(gè)孩子最需要的是關(guān)愛，其次才是提升學(xué)習(xí)成績。她決心像愛孩子的孩子一樣，把她的愛給孩子分一半。慶幸班里只有一個(gè)這樣的孩子，張老師也有自己的孩子和家庭，她精力也有限，她決定求助同學(xué)們幫忙。先從自己的努力開始。

家訪后，每次上課，張老師都會(huì)留意子涵是否按時(shí)到校，課堂上不管他發(fā)言與否，都會(huì)多關(guān)注他，給他一個(gè)微笑的笑臉。他的作業(yè)不對的地方，都給標(biāo)注的很詳細(xì)，每次都寫上鼓勵(lì)的話語：“你比上次有進(jìn)步”“繼續(xù)加油”“再加把勁，你就能趕上”，課后讓子涵留下，多和他聊天，開始這個(gè)孩子沉默不語，而且有戒備心，老師說什么，只是回答是，根本不去和老師溝通，和老師聊一會(huì)自己就走開了。時(shí)間就這樣過去了兩個(gè)月，他慢慢地發(fā)現(xiàn)老師并無惡意，不再那么排斥，作業(yè)雖然仍然有錯(cuò)誤，但是基本能完成，還是不樂意和同學(xué)交往，但是能簡單打招呼了。事情的轉(zhuǎn)機(jī)是第三個(gè)月的時(shí)候，張老師從奶奶那里問了孩子的生日，趁他不在的時(shí)候，給同學(xué)們說了他的大致情況，希望大家都能伸手幫助下這個(gè)孩子，同學(xué)們了解了真實(shí)情況后，紛紛表示一定好好幫助他，于是張老師決定和孩子們一起給子涵過生日。時(shí)間訂在了那天的班會(huì)時(shí)間，像往常一樣，張老師開了班會(huì)，快結(jié)束的時(shí)候，張老師說宣布一件事情，今天是劉子涵同學(xué)的生日，大家一起給他生日好不好，隨后拿出了準(zhǔn)備好的放在一旁的蛋糕。這一切意外又突然，子涵有點(diǎn)不敢相信，每個(gè)同學(xué)給他說了一句祝福的話語，他從來沒收到過這么多的祝福和關(guān)注，一下?lián)涞綇埨蠋煈牙铮�哭了好久。從此之后，每天張老師安排一個(gè)同學(xué)和他一起做作業(yè)，他不會(huì)的同學(xué)幫助他，這樣作業(yè)出錯(cuò)越來越少，學(xué)習(xí)成績逐步再提升，這個(gè)孩子的臉上逐漸有了往日很難看到的笑臉。在孩子有一定進(jìn)步后，張老師給他提了更多要求，讓他上課前要預(yù)習(xí)課程，課上要認(rèn)真聽講，課后要按時(shí)完成作業(yè)。在老師和同學(xué)們的共同幫助下，子涵同學(xué)學(xué)習(xí)成績越來越好，據(jù)說后來子涵爺爺奶奶給學(xué)校還送來了錦旗，感謝張老師和同學(xué)們對子涵的幫助。后來張老師也聯(lián)系了孩子的父母，給他們談了孩子具體情況，希望他們無論多忙，都要多聯(lián)系孩子，給與孩子支持和鼓勵(lì)，孩子的父母也保證以后一定多抽時(shí)間陪伴孩子，承認(rèn)之前各種原因，忽視了孩子，以后一定多關(guān)注孩子。