幼兒行為問題的發展性評價策略研究(三)

（一）用耐心引導有幼兒行為問題的孩子，學會用贊賞的眼光看孩子。

那么，對于馨馨這種具有幼兒行為問題的這類情況我們幼師又應該怎么做呢？我們也不妨試試用耐心引導幼兒，用贊賞的眼光去注視身邊這類孩子。對于馨馨，私下里我會耐心的和孩子交流，并加以引導，告訴她經常吮手指，第一不衛生，第二會影響牙齒的發育， 要逐漸糾正這個壞習慣。另外，在家長接孩子離園時我會建議孩子的家長，發現孩子在家要吮手指前，需立即用其他的事物分散她的注意力，切忌用簡單粗暴的方面對待孩子，不要恐嚇、打罵。在我和家長的共同努力下，馨馨漸漸改掉了吮手指的陋習。在日后的集體教學活動中我漸漸發現就是這樣一個小奇葩，卻在語言表達能力方面天賦異稟。在一次語言領域集體教學活動中，好動的馨馨總是變著法的去影響旁邊的同伴，當時，我確實有點生氣，影響了自己的同時，還影響了同伴。可我努力壓制自己的怒火，而是選擇叫她上臺為孩子們復述一下故事情節。讓我意外的是，馨馨居然用其非常豐富的詞匯把故事講的栩栩如生，贏得了同伴熱情的掌聲。通過這次故事復述，馨馨變得懂事了，上課回答問題的積極性也有所提高，每次看到馨馨在班上獲得表揚時那高興的模樣，我真高興自己當初沒有對她的不良行為問題枉加批評和指點。如若不然，可能我當時的一句批評和指點，就會抹殺馨馨的求知欲望。

（二）用耐心對待每一個有幼兒行為問題的孩子。

幼兒園的孩子年齡小，生活自理能力差，這就要求我們每一位幼教工作者在幼兒園一日生活活動中，用耐心對待每一個有幼兒行為問題的孩子。發現中班米米寶貝這樣的狀況后，根據孩子的特殊習性，我及時的與班主任晶晶老師進行了溝通，讓她在日常的生活中多注意她，把系尿不濕午睡、吃飯慢等壞習慣改正過來。從那以后，每天中午老師們都會按時叫她起來如廁，陪著米米去大小便，耐心地告訴她大小便的方法，仔細地為她把褲子拎好。并告訴她，有任何事不要膽小害怕，需第一時間告訴老師。課后還給小米進行心理輔導、知識輔導，閑暇時間晶晶老師也會通過微信和她媽媽進行家園共育。通過和米米媽媽的溝通，我覺得起源還是在米米爺爺奶奶那里，應該和他們好好聊一聊，經米米媽媽的同意，我讓米米的爺爺奶奶在家長開放日結束后留了下來，給他們講述了米米在幼兒園的情況，說了米米不好的習慣，告訴他們給孩子包辦一切并不是為了孩子好，這樣不是愛米米，而是害了她。爺爺奶奶在了解情況后認識到了問題的重要性，表示以后會注意，并且保證米米爸爸媽媽在教訓孩子的時候，不再強加干涉，做一個合格的爺爺奶奶。

經過一段時間的耐心干預，在老師們的用心指導下，米米中午再也不用系尿不濕入睡了，吃飯速度越來越快了，公主病也沒那么明顯了。現在的米米懂事了，還能幫老師和同伴做好力所能及的事，真棒！