關于幼兒園愛心教育的心得體會(二)

“人之初，性本善,”每個孩子生下來時都具有一顆善良的心，關鍵是看后天怎樣引導孩子保持這顆愛心不被污染，家長是這個最重要的引導人，所以家長一定要做好孩子的榜樣。很多時候，孩子們學會有沒有愛心并不是受任何人的命令，而是平常在生活中的所見所聞，看在眼里，記在心里的結果。如果孩子每天看到自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶、左鄰右舍之間關系密切，相互尊重，相互關心，體貼，相互包容，那么孩子置身于這樣一種和睦、融洽的家庭環境中耳濡目染，隨著年齡的增長，孩子們自然而然也會形成一種尊老愛幼的品行，也會學著長輩關心他人，幫助他人，即接受了愛，又善于給予愛。如：吃飯時，父母要教育孩子要等家人都到齊了方可以吃，并要讓長輩先吃，懂的大的給老人，小的留給自己吃的道理；與同伴交往活動時，要教育孩子，不要欺負比自己小的小朋友，能和同伴一起玩，并能將玩具給他人玩，對同伴要懂得謙讓、關心、友愛，從生活的小細節中逐漸對幼兒進行愛心教育，促進孩子心理的健康發展。另外，家長可以有意識的給孩子講述有“愛”行為的故事，觀看有“愛”行為的電視節目。

四、培養移情能力

如果一個人要對別人表達愛心，那么必須具備一種設身處地為他人著想、換位思考的品德和能力。這就是移情的能力。當幼兒看到別人處于痛苦、悲痛時，讓幼兒與自己比較，體會別人的心情，學會理解別人，學會移情。如：當看到別人生

病難受時，家長可以讓幼兒說說自己生病時的體會，感受他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的幫助。比如：這次玉樹大地震發生后，引起了全世界人民的關注，孩子們也從電視上看到了有關這一事件的諸多報道，很多孩子每天來幼兒園是就會說：“在電視上看到好多的小朋友都沒有家了，他們的房子塌了，”有的孩子又說：“他們還沒有東西吃，好餓的，”還有的孩子說：“有的小朋友，沒有了爸爸媽媽，在哭呢......”我說：“那我們應該怎么做呢？”很多小孩子說：“那我們應該幫助那里的小朋友。”第二天,班上的小朋友都拿來了自己的零花錢，捐給了災區。

通過移情，孩子們逐漸學會了關心他人，團結互助，替他人著想的道理。通過這種讓幼兒親身體驗的方式進行愛的教育，常常能達到事半功倍的效果。

另外：在日常生活中“將物擬人化”，也是一種通過移情來進行愛的教育的有效方法。我們可以讓孩子把活動中的物和孩子自己連起來，不失時機將物擬化成人，愛心教育就落到實處了。如：看到孩子在追打小動物時，可以跟孩子說：“你打小動物，就像小朋友打你一樣，會很疼的，它就不會再和你做朋友了。”孩子破壞公物時，可以說：“你把它們的衣服撕破了，弄臟了，就不漂亮了。”等等類似的例子，從而讓幼兒逐漸學會換位思考、為他人思考的良好品德。

五、萌發孩子熱愛祖國的美好情感

幼兒的思維模式比較具體、抽象，很難理解祖國與自己存在的關系，為了能進一步萌發孩子對祖國的熱愛，我們收集了很多有關祖國大好河山的圖書或圖片，引導孩子通過圖書中的圖片來欣賞祖國各地的風光。我們還可以通過教學活動，讓孩子了解祖國的文化，如：國慶節，我們可以組織孩子做手工，畫五星紅旗，畫天安門，等等，讓幼兒一起分享和體驗祖國節日的快樂氣氛；還可以倡導家長朋友多帶孩子游覽、參觀、旅游，使孩子們更真切地領略到祖國山山水水的美麗風光，了解祖國領土的遼闊，物資的豐富以及悠久的文化，逐漸萌發孩子熱愛祖國的美好情感。還可以給幼兒講講有關熱愛祖國方面的故事，如《王二小放牛》、《董存瑞砸碉堡》、《學習雷鋒好榜樣》等英雄的愛國事跡，讓幼兒感受他們的愛國精神，從而去感染孩子的愛國情感。

除此之外，我們可以從各個方面給孩子進行愛心教育，因為愛的情感就像一條生生不息，永無止境的河流，它是道德的基礎，是理智的動力，是人生生不息的力量。孩子心中的愛，離不開老師的熏陶和教育。所以，我們必須持之以恒有意識地對孩子進行愛的情感教育，從身邊點點滴滴的小事積累培養，設法讓孩子在接受愛的同時，懂得這份愛的珍貴，從而學會關心、體貼他人，愛他人，讓孩子從小就擁有一份愛的情感。冰心曾說：“有了愛就有了一切。”愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質和美好道德的核心。讓我們共同為孩子營造一種良好的愛的氛圍，讓孩子的愛心在這個充滿愛的世界中健康快樂的成長吧！