對本人工作規劃的分析與診斷(一)

對本人工作規劃的分析與診斷

教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動，分為教育行政管理和學校管理。

100年前，泰勒的科學管理不相信人的主動性，認為只有對人施行控制，才能使管理行為有效。他以管理者控制為主，是一種被動管理，現代管理理論認為人是可以自制并能自動激發的，如果能給員工提供自主管理的機制。他們會自發地將個人目標和組織目標融合起來。

管理者的作用就是調動個人的主觀能動性，激發人的內在潛力，發揮員工的創造性。如今在快速求新的知識經濟時代，傳統的被動管理已無法適應時代的發展。推行自主管理乃是大勢所趨，在這種管理理念下人本管理這一新型管理理念被引進并研究，其精華就是自主管理。教育管理也不例外。三年來，我在老師的指導教育下，在同學、朋友、家人的幫助支持下，我學到許多知識，取得較好的成績，現總結分析如下：

一、分析自我，明確自身優勢和不足

作為一名幼兒園老師，我非常珍惜這樣的一次機會，在這三年的學習中，我不斷地豐富自身的修養，不斷地提升自己的學歷。在領導的帶領下，我也豐富了我自己的理論知識，觀摩了很多音樂，美術等教學活動，也有機會自己組織開展活動，提升了自己的教學經驗和保育經驗，并為今后的教育教學開闊了眼界。在單位中，我有機會見到各個領域的名師和學者，有機會看到其他幼兒園的特色活動及環境創設，有機會與名師對話，開拓了眼界，提升了自我的理論知識和經驗知識，對我現在的工作有很大的幫助。

我的優勢在于我肯吃苦耐勞，而且我的工作經驗也很豐富，從踏入社會就一直在幼兒園單位工作，有很多前輩對我的教導和引領，而且我自身也不懈努力。在平常觀摩其他教師組織活動時，我認真做好聽課記錄，并且課后，針對本節課寫好課后反思。我現在已經是一名媽媽了，更能體會幼兒園孩子家長的那份心，與家長工作溝通也都無大礙。

我的不足在于整體對各領域的教學活動設計不夠完整和有意思，很多時候都是套用，并沒有更多的創新。在這個時代飛速發展的社會，我需要不斷地更新自己，不斷地創新才能更好的融入。

二、找準自身定位

現在的我踏踏實實地在我自己的崗位好好工作，不斷充實自己。我應該在日常生活中摸索掌握什么時段最適合自己的學習，在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態，讓自己在精力最好、頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，保證取得更佳的、時半功倍的效果；疲勞作業、疲倦學習任何時候都不可取。在學習過程中沒有必要強迫自己，當注意力減弱時，就適當地休息一會兒，喝點東西，散散步等，然后再集中精神專注學習。要確保利用好每一個點滴的學習機會。   

我要找好自身的定位，對每節教學活動都認真備課，在心里一遍遍的問自己，到底上什么教學活動，怎樣才能上好這節活動。在幼兒園，像我原的前輩請教后，決定上歌曲新授課，我在游戲活動前做了充分的準備，認真查閱資料，并對自己所在班級的孩子做了孩子現有情況分析，根據孩子的現有水平制定的教學目標，活動流程。

三、制定學習計劃，豐富自我修養