淺談中小學校長應具備的能力(一)

淺談中小學校長應具備的能力

一、校長的能力對于學校的重要性

一個好校長就是一所好學校，做一名好校長不僅要管理理念新，更重要的是恰當運用管理藝術。俗話說的好：“火車跑得快，全憑車頭帶”處在改革時代的校長應該具備管理藝術。新時期的校長如果用自己的高尚胸懷，用自身的人格魅力，依靠自己的公正無私管理學校，在學校管理中起到引領作用，就能使這所學校處處煥發生機，不斷發展校長的政治和道德素質是靈魂。政治和道德素質，包括政治立場，世界觀，生活觀，價值觀，道德價值觀，道德品質和行為，信仰等。蘇霍林斯基曾經說過：“學校的領導，首先是教育思想領導， 是整個學校的靈魂，他必須以身作則，影響，帶動和領導所有教育教學活動。”校長的道德素質對教師和學生有著深遠的影響和典范的作用。校長的道德素質體現在忠于黨的教育，樂于為教育事業做出貢獻，盡職盡責，奉獻精神，高度的責任感和使命感。

能力是一個人的學識、修養、意志、品格在工作中的體現。在當今越來越重視能力的社會中，校長需要具備什么樣的能力呢？概括而言，主要是科學管理能力、果斷決策能力、周密的組織能力、突出的創新能力、高超的協調能力、知人善任的能力和現代信息技術能力。

二、校長應具備的能力

（一）科學管理能力

學校管理涉及面廣，分支多，要抓關鍵、抓重點，順利理清頭緒，這需要科學的管理能力。校長需要具備的科學管理能力比較多，主要有：要有科學的管理方法，分清主次，不能胡子眉毛一把抓；要樹立人本觀念。強調人性，主張關注老師和學生，給他們以人文關懷，要科學的調動教師工作的積極性、主動性和創造性，也要增強學生的學習欲和求知欲；要建立科學合理的管理體制，把學樣工作分門別類，按部就班的進行工作；更新教育管理模式，并在實踐中不斷改進和發展有效的工作，促進學校教育更好的發展。廣東省大邑縣位于成都市，歷史悠久，文化底蘊深厚，教師隊伍雄厚，學校積極響應大邑縣教育委員會實施“學校科學管理工程”的號召，經校長牽頭，特制訂學校科學管理實施方案：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想，認真貫徹落實科學發展觀，加強學校科學化管理，全面提升學校管理水平；不斷創新、完善各項學校管理制度，從而保證學校的各項教育教學工作按部就班的進行；推動素質教育的深入實施，為課程改革的全面實施提供條件保障，促進教育質量的全面提高；不斷完善學校后勤管理制度，改善辦學條件并充分利用一切教育資源。大邑縣斜源鎮中心小學校長制定的這些舉措體現了其校長的非凡的科學管理能力，大邑縣斜源鎮中心小學需要這樣的校長，當今的中國社會更需要這樣的校長。

（二）果斷決策能力

決策就是出主意，作決定，提出方案對策。校長的決策其實是一種領導決策，它是指在領導活動中，為實現工作目標，對面臨的問題或要解決的任務制定與選擇最佳方案的過程。校長的決策能力是衡量其領導力的重要標志，也是工作是否收到成效的主要因素。作為一校之長，做事不思前顧后，也不能自我滿足，安于現狀；更不能不敢創新，盲目更風。遇到緊急情況要果斷處理，臨危不懼。在處理當前政策問題上，要大膽捕捉關鍵問題，注重從教育教學中去進行調查研究，既要敢于決策，更要科學決策。當然敢于決策，并不是個人獨斷專行，而是要建立在密切聯系老師和學生的基礎上。倉前中學校長羅永明采用名校集團化辦學，為更好地促進余杭地區的教育資源平衡優質的發展，羅校長抓住機遇，果斷決策，從而促進學校與杭州師范大學進行了辦學合作，以在整體實力上提高了倉前中學的辦學實力。倉前中學校長羅校長的果然決策能力很值得其他校長學習。

（三）周密的組織能力

組織能力是指根據工作任務，對資源進行分配，同時控制、激勵和協調群體活動過程，使之相互融合，從而實現組織目標的能力。校長要具有周密的組織能力，組織協調各工作。如果校長缺乏組織能力，對學校工作事必躬親，不但自己非常辛苦，工作效率也大打折扣。作為校長，要充分利用所有的資源，包括各層級領導干部，把各層級領導干部的積極性充分調動起來，讓他們分別負責一項工作或幾個人合作一個工作，從而形成密切合作，共同促進學校各項工作的順利完成。