淺談中小學校長應具備的能力(二)

有兩位年輕有為富有實力的校長，其中有一位校長只要是學校的事物，不管其大小，一定會親自過問，小到學校學生上課、衛生檢查，大致學校行政安排、制度修訂他都會參與進去。雖然這位校長非常的勤勞，但沒有很好的組織能力，這極大的打擊了下級工作的積極性，雖然該校長日夜操勞，但學校工作卻不見起色。另一位校長也十分勤奮但他會合理安排人員，關心學校統一規劃，而不會過問太小的事物。他會調動各層級領導干部工作的積極性，并與他們研討學校教育模式和辦學方向，積極探索學生學習與成長的規律，又組織進行師生對話、評教評學等活動素質教育活動，建立一套系統的評估、獎懲體系。經過幾年，學校面貌煥然一新，成為當地一所引人矚目的先進學校。這兩們校長的做法明確的告訴我們，一名合格的校長需要的是周密的組織協調能力，而不要事必躬親。

（四）突出的創新能力

創新能力是指運用科學理論知識，在科學、藝術等各項社會實踐活動中不斷提供具有經濟價值、社會價值的新方法、新思想、新理論的能力。創新是民族進步的靈魂、是社會競爭的核心。現今的學校也要創新，要有教育方式的創新，要有教學內容的創新，要有實踐活動的創新，我國幾千年的教育歷程，閃爍著一些簡單但又非常樸素的創新能力培養的思想和方法。因此，作為學校的校長，也一樣要具備創新能力。校長應當具有很強的自信心、通過實踐經驗、創造性的思維方式進行創新。大慶一中校長在2000年為爭造第一實行執行創新，做示范，先入為主，打造地方第一學校，于2000年首批晉升省級示范性高中，并最終通過試評審，這種做法給其他學校作了很好的示范。大慶一中校長大力培育創新人才，從而形成強有力的競爭優勢。舉辦“紅燭獎”的賽課活動，在競爭中、創新中發現人才。

三、培養能力的途徑

（一）用愛心和學生交流

素質教育要求我們不僅要關心學生的認識發展，更關注學生生命的質量；要把學生視為鮮活的學習型群體，而非簡單的僵化認識群體。要做到以人為本、關愛生命、謀求發展，讓一所學校的教學煥發生命的活力，就必須要求教師把學習主體應該擁有的權利還給學生。

（二）真心傾聽老師的心聲

任何學校的興旺，教學質量的提高，和老師是分不開的，老師是學校的生命倡導者，學校教育管理的成功，不是靠學校硬件外表的裝潢，而是老師的教學教法是否起能符合時代的需要。老師不是機器，更需要中小學校長有領導才能和管理藝術。學校長要通過深入基層，直接和老師對話，必然能知道自己在領導方法上的缺陷，管理法規上的不足。校長只要深入老師中去，能真心傾聽老師的心聲、根據老師的某些建議和反饋去反思并改進管理，就一定有利于開發教師創造力，能合理聽取和采納教師的意見也是一種中小學校長領導素質的表現。

（三）通過溝通發展人才

赫伯特西蒙曾說:“如果沒有信息溝通，集體就無法影響個人了。”校長要懂得通過溝通去發現人才、留住人才、重用人才。如果說學校之間有競爭，那實際上就是人才的競爭，擁有人才就等于擁有市場競爭力。真心傾聽老師的心聲，合理采納老師的意見，就是尊重和愛護老師。如何通過溝通，贏得教職工的廣泛認可和支持，使教職工更積極、主動地參與學校管理，需要學校長在實踐中去鍛煉自己的能力，提高自身的素質修養。

結束語

總之，現代教育需要高素質、強能力的校長。新時期學校的校長，既要在政治思想、品行修養、業務能力、心理素質，知識結構等方面具備很高的素質，又要具有管理、決策、組織、創新、協調等各種能力，才能從容應對各方面的挑戰。帶領中國的教育事業走向更好的明天。