淺談我市農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及主要對策(一)

淺談我市農(nóng)村初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及主要對策

新余市，為江西省地級市，位于江西省中部偏西。新余是江西省的一個新興工業(yè)城市，工業(yè)化率達51.3%，城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平存在很大不平衡，特別前我市農(nóng)村初中生課外閱讀的實際情況實在是不容樂觀。究其原因主要有：學生學習負擔過重，課外閱讀時間被擠占；學生興趣不高，電視手機代替了課外閱讀；家庭條件的限制；學校沒有課外閱讀的環(huán)境；教師缺少對課外閱讀的指導。針對以上原因從激發(fā)學生課外閱讀的興趣、重視方法指導提高閱讀效率、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，作為一名農(nóng)村的初中語文教師，對當前農(nóng)村初中生的課外閱讀現(xiàn)狀有切身的體會提出指導策略。

一、目前我市農(nóng)村中學生課外閱讀的現(xiàn)狀

我市農(nóng)村大多數(shù)父母外出務(wù)工，或在市內(nèi)開放區(qū)務(wù)必，小孩平時由爺爺奶奶帶大，沒有養(yǎng)成讀書習慣，預(yù)習課文也是敷衍了事，寧愿多做幾道數(shù)理化題、看電視劇也不愿讀書，更不要說課外閱讀。即使有讀書的也是走馬觀花，難以有深入的認識和感悟，再加上周圍不讀書這種壞風氣的影響，更使學生難以靜下心來閱讀。學生的課外閱讀量匱乏，尤其文學名著閱讀量不足，導致學生知識面窄，視野狹小，語言表達與概括能力差，缺少創(chuàng)造力和想象力，思維不靈活，直接影響課堂教學，很多問題因?qū)W生沒接觸過而無法展開討論，教師不得不代替學生回答，學生的能力因而無法得到鍛煉。

二、原因分析

1.學生學習負擔過重，課外閱讀時間被擠占

在應(yīng)試教育的影響下，學生幾乎所有的時間都被題海戰(zhàn)術(shù)淹沒，每天在課堂上要坐七、八節(jié)課，要應(yīng)付呆板繁多的考試，課外還要做大量的作業(yè)，而對于面臨中考的學生來說，基本上就沒有課外閱讀的時間了，除了必要的體育課外，他們只能在題海中苦苦掙扎，根本無心也無力進行課外閱讀。一天下來幾乎沒有時間看書。閱讀是需要大量的時間和精力的，沒有時間的保障，那么閱讀只是一句空話而已。

2.學生興趣不高，電視手機代替了課外閱讀

隨著家庭物質(zhì)生活日益趨向富裕，數(shù)字時代、網(wǎng)絡(luò)時代的來臨影響著學生課堂外的文化環(huán)境，多數(shù)家庭最有文化氣息的活動僅限在看電視，學生受到熏陶最多的也只是電視，有條件的是電視，而不是讀書。多數(shù)農(nóng)村初中生的家長外出打工賺錢，自控能力不好的學生便會以電視、手機游戲作為自己在家休息的主要內(nèi)容，電視手機代替了課外閱讀。

3.家庭條件的限制

我們的學生來自農(nóng)村，家長世代都是務(wù)農(nóng)，文化層次低，甚至有些家長目不識丁，對于孩子的學習聽之任之，認為孩子交到學校就是學校的事，更不要說輔導學生看書、學習，他們自己一年到頭來從不讀書看報，家里幾乎就沒有什么書籍，即使有支持孩子看書的家長，也認為學好課本知識就行了，看課外書都是閑書。在農(nóng)村孩子放學回到家或多或少都要從事一些勞動，自由支配看書的時間也是少得可憐。

4.學校沒有課外閱讀的環(huán)境

農(nóng)村初中生課外書的來源少，學校只有簡陋的圖書室，前兩年為了應(yīng)付“兩基”驗收需要，有那么幾百，幾千冊，但這些書要么是工具書，要么是七拼八湊的落后于時代的書，學校也沒有圖書閱讀制度，也沒有專人管理，一學期下來幾乎沒有開放過。

5.教師缺少對課外閱讀的指導