教師參與學(xué)校管理成功經(jīng)驗(yàn)（或存在問(wèn)題）的調(diào)查研究(三)

隨著車(chē)輛越來(lái)越多，孩子的交通安全意識(shí)也顯得越來(lái)越緊迫！ 每次帶孩子上街時(shí)，都會(huì)告訴她:“安全第一，路上要注意麾托車(chē)，有小區(qū)出入口，一定要慢點(diǎn)，因?yàn)闀?huì)有車(chē)輛出入。過(guò)馬路要一停二看三通過(guò)！” 如果只是停在語(yǔ)言層面上的話(huà)，她不一定會(huì)記住。因?yàn)楹⒆訍?ài)玩好動(dòng)，這些叮囑很快就會(huì)忘記的了。孩子的交通安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心，尤其是七八歲的孩子，年幼無(wú)知，不懂道路交通管理?xiàng)l例，缺乏交通安全意識(shí)，往往容易造成交通事故。為此，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)隨地教育孩子注意交通安全。

二，課程目的

首先必須要讓家長(zhǎng)有這個(gè)交通安全意識(shí)，要注意言傳身教。其次增強(qiáng)孩子交通安全意識(shí)，指導(dǎo)孩子要有規(guī)范的交通行為。

三，課程計(jì)劃

通過(guò)實(shí)際操練來(lái)讓孩子把理論知識(shí)運(yùn)用出來(lái)。

1.在斑馬線(xiàn)上行走，要告知需要有成年人帶領(lǐng)。

2.不允許亂穿馬路，一定要在人行道上行走，如果沒(méi)有人行道需要靠右邊走。

3.經(jīng)過(guò)馬路一定要從有斑馬線(xiàn)的地方走。

4.不可以在馬路上，道路上玩耍，踢球，等妨礙交通的行為。

5.在車(chē)上不可以把身體任何部位伸出窗外，也不能夠妨礙駕駛員駕駛。

6.不滿(mǎn)12歲的兒童不能上馬路騎自行車(chē)。

四，課程實(shí)施

根據(jù)班級(jí)人數(shù)可分成幾組。每組大概10人。

先在課室內(nèi)進(jìn)行交通安全的講解，圖文并茂的來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們對(duì)這些只是更加有畫(huà)面感和記憶。

分組老師帶隊(duì)到戶(hù)外進(jìn)行交通安全知識(shí)的實(shí)踐。根據(jù)書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)讓孩子們實(shí)際操作來(lái)加深印象。

結(jié)束后布置相關(guān)作業(yè)。

作為一名合格的教師，最重要的途徑就是經(jīng)常地積累知識(shí)，多讀書(shū)讀好書(shū)。古人云：行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。說(shuō)明了人終身學(xué)習(xí)的極端重要性。現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新對(duì)每一個(gè)現(xiàn)代人都十分重要。人類(lèi)幾千年來(lái)的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作。閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，是教師成長(zhǎng)的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。人類(lèi)的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化，教育培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化，如教育創(chuàng)新，雖然是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律之一，但是對(duì)于創(chuàng)新教育的論述，現(xiàn)在可能并沒(méi)有超過(guò)陶行之。因此，現(xiàn)在的許多教育新思想，其實(shí)只不過(guò)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話(huà)而已。教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心是教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育是智慧，讓我們的教育更加美麗。

我認(rèn)為教師參與學(xué)校管理是非常有必要的。一方面能夠提高老師們對(duì)學(xué)校的教育體系的熟悉度，也能夠讓他們從實(shí)踐當(dāng)中搜集更準(zhǔn)確的信息來(lái)幫助和完善學(xué)校的教育體系。這樣子能夠把理論與實(shí)踐一并實(shí)行。提高我們的體系完美度和效率。

學(xué)校的管理離不開(kāi)我們的老師，學(xué)校的管理離不開(kāi)我們的學(xué)生。

讓我們從每一個(gè)參與在當(dāng)中的成員發(fā)揮他們最大的作用，把我們的下一代精心培養(yǎng)起來(lái)。