黨務公文寫作之管見(二)

提煉觀點，就是要用心去觀察事物，從中得到某種感悟，說出別人欲說但說不出的話來，別人想發而發不出的聲音。具體來講，1.作為講話或文稿大、小題目的觀點，要有概括性，既有新意，又能引發一通議論，以開啟人們的心智。2.在文中，恰到好處地歸納、提煉一些具體的觀點，言人所未言，同樣能使講話、文稿增輝添彩，使人耳目一新，得到教益。例如，2011年7月1日，時任廣東省委書記的汪洋在出席廣東慶祝建黨九十周年大會的講話中說：“不要讓鮮花掌聲淹沒群眾意見，不要讓成績數字掩蓋存在問題，不要讓發展成就麻痹憂患意識�！边@段話對各級領導干部不是種很好的警示嗎？同樣是汪洋， 2011年8月9日在廣東省環保廳進行專題調研時指出：“要以‘上對得起祖宗，下對得起后代’的責任感和使命感做好環保工作。”這種想法許多人都有，但你這樣說了嗎？你在講話中用過嗎？一聽，這個講話是用心在講，不是人云亦云的套話。又如，2011年8月19日，時任寧夏回族自治區黨委書記的張毅在該區思想道德建設工作調研座談會上指出：“幸福就是安全、和諧、富裕和文明，只追求物質不講道德不是幸�！�。這種對幸福的理解，可謂既深刻又全面。再如，2011年10月31日，海南省委書記羅保銘在該省文明大行動會上說：“社會上各種不文明現象，表面上看是老百姓的文明素質問題，但折射出社會管理問題，最核心的是干部作風方面的問題，沒有良好的干部作風作保障，‘文明大行動’就是一句空話。”一語中的，點到了干部作風問題的要害。類似的好觀點，“言語不多道理深”，說一句是一句，給人以啟迪甚至警示。我們講提煉觀點，就是要在對某一問題作深入思考、分析的基礎上，將自己的感悟、判斷，用別人未曾說過的話表述出來。當然出警言、出新語并非易事，恰到好處地借用、引用別人的觀點說明自己想說的意見，也是必要的、可行的。用好了，同樣能使自己的文章、講話增色不少。

（三）說理要充分。文中有理。理指道理、義理、哲理，要以理服人�！段男牡颀垺分小熬�理為文”，“理懿而辭雅”，“文理有爤”，“明理以立體”等語，都講到了“理”。我想強調的是，講話稿的撰寫，一定要在講明道理上下功夫。要用充足的論據，講清你要闡釋的“理”。講一個觀點，要從多個側面，多個層次，多種視角，把它講透、講明白。對一些判斷，要用大量的事實加以證明。還以上面所舉王雅安書記在昔陽縣的那次講話為例，為了讓王書記說明“解放思想，關鍵是要強化發展意識”這個觀點，我們引用了鄧小平同志的著名論斷“中國解決所有問題的關鍵要靠自己的發展”，“發展才是硬道理”。然后講了對這一論斷的理解。緊接著把晉中、昔陽的發展放到全省乃至全國這個大范圍來審視，檢討了我們在發展問題上的差距。這還不夠，又將昔陽縣同相鄰的陽泉市平定縣的發展思路、發展速度作了比較詳細的對比：這兩個縣改革開放前，昔陽是全國先進典型大寨的代表，平定是學大寨先進縣，兩縣資源稟賦、縣域面積、發展基礎、發展水平不相上下，某些方面昔陽勝過平定。但從1978年底實行改革開放到2006年的20多年間，昔陽明顯地落后了，無論鄉鎮企業的規模、產值，還是地方財政收入，城鄉居民收入，差距都越拉越大。講話用了大量的數據對比，加上具體分析，使人有一種越聽越坐不住的感覺，有一種“別講了，咱快去干吧”的感覺。

（四）文字要生動。文字有彩�！拔摹钡暮�義，包括色采、形體、音節、言辭，即包括形文、聲文、情文。所以，立文之道，其理有三：一曰形文，五色是也；二曰聲文，五音是也；三曰情文，五性是也。3因此，含文量高的講話或文章，必須思想活躍，文字生動，神彩飛揚，聲情并茂。有人認為，領導講話，應當嚴肅、嚴謹、嚴密，不應當“張揚”。我認為，“三嚴”并沒有錯，問題在于，語言的生動、精煉，并不影響講話效果，恰恰相反，只有語言生動、精煉，才能引起聽眾的共鳴，使人產生聽下去的欲望，并從中獲益。毛澤東的講話或文章，之所以吸引人、打動人，就是因為語言活潑、生動，時有妙語警句出現。著名的“老三篇”，令人百讀不厭，每讀一次都受到心錄的震撼。從古至今留下來的名篇佳作，無一不是以生動、凝煉的語言表達深邃思想和豐富感情。文字的推敲和凝煉是要下苦功夫的。古人講為文常用兩個成語，一個叫“苦心孤詣”，一個叫“慘淡經營”�？嘈墓略勈钦f為了達到目的而費盡心思；慘淡經營是指盡心竭力，謀劃運籌。費盡心思作什么？一是提煉觀點，二是組織語言。觀點不成熟不出手，“語不驚人誓不休”。這兩條做到了，還怕沒有好話語、好文章出來嗎？

（五）感情要充沛。文重有情。講話是給人聽的，文章是給人讀的，而聽講話、讀文章的人是有理性、有感情的。講話、文章主題好、思想深，能以理服人固然重要；而講話、文章講人性、重感情，能以情動人同樣是取勝的法寶。劉勰認為：“情動于中而形于言”，“情發于聲，聲成謂之音”，“故變風發乎情，止乎禮義”。情與志結合，既充滿感情，又合乎禮義，這樣的講話，文章，必然能打動人心，贏得認可，達到預期的目的。我發現，現在我們的各級領導，講話時在以情動人方面，有了明顯的進步。這里舉幾個小例子。時任杭州市委常委、余杭區委書記朱金坤在學習胡錦濤同志建黨九十周年講話時指出：“群眾的事，是‘天大的事’，要盡心盡力去解決，否則矛盾會越積越多。民間有句話：‘舉頭三尺有神明’，老百姓就是我們的神明。”視老百姓為“神明”，有這種敬畏之感，方能盡心盡力去為他們辦那些“天大的小事”。時任湖南省委書記周強在與全省杰出青年農民工代表座談時指出：“如果把湖南的現代化建設比作一首交響樂，那么，農民工群體的參與、奉獻，就是其中最激昂、最雄渾的樂章之一�！睕]有對農民工的真情實感，是難以說出如此溫暖人心的話語的。時任湖北省委書記李鴻忠在該省領導干部廉政教育培訓班上強調：“廣大領導干部‘獲酬已付，該得已得’，領了人民的‘傭金’而不廉潔從政，就是自毀自棄和沉淪。”這確實是動了感情的肺腑之言�，F在，包括《政府工作報告》、《黨代會報告》中，都不乏頗有感情色采的文字和段落，這也是一些《報告》、《講話》贏得掌聲的一個重要原因。有人講“為文全賴精神與氣勢。精神靠思想之清遽，氣勢靠感情之充沛”。我是贊成這個說法的。

三、文外之功

人們常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這是講藝術表演的。其實，領導講話作為一種演講，又何嘗不是這個理呢？寫一手好文章，文外功夫必不可少，而且大大超過為文本身。下面，還以領導講話稿的寫作為例談三點：

（一）調查研究。重視調查研究，是我們黨的優良傳統。毛澤東同志講：“沒有調查就沒有發言權�！苯瓭擅裢�志講：“沒有調查就更沒有決策權�！�4調查研究對于領導者來說，對于要了解情況、解決問題的人來說，是一件必須辦好的事情，是一項基本功。撰寫領導講話，更是與調查研究息息相關。除了跟隨領導同志搞一些調研外，只要有時間，自己也要邁開雙腿，到現實生活中去，到火熱的社會實踐的第一線去，發現問題，掌握情況，與基層干部一起研究解決問題的辦法。這樣，在為領導起草講話稿時，才能有血有肉，有觀點有分析，有鑒別有比較，有鮮活的事例和足以令人信服的論據�，F在有些領導講話，之所以千人一腔，千篇一律，其源蓋出于沒有做認真細致的調查研究，你抄我、我抄你，通篇似乎也沒有什么錯話，但恐怕少不了假話乃至廢話。我想，領導講話除了激勵斗志、警戒自律外，更多的是要解決問題。不搞調查，不作研究，不總結經驗教訓，不發掘蘊藏在干部群眾中巨大的創造潛能和創造活力，只憑主觀臆斷去發號施令、指手畫腳，恐怕只能瞎叫喊半天，于事無補，于工作無益。所以，大興調查研究之風的舉動，不能心血來潮便“興”它一下，隨之便束之高閣了。怎么搞調查研究呢？只要你想干、肯干這件事，掌握方法、取得經驗是不難的。當然，也得下真功夫，否則不一定能見到成效。開座談會，實地察看，找人聊天，翻閱相關資料，都不失為調查研究的方法。在取得第一手材料后，認真加以分析，從中找到有價值的東西，并上升到理性高度，加以總結、概括，就可以得到有用的經驗或辦法，就可以在適當的時候運用于撰文寫稿之中。調查研究，既要動口，又要動手，還要動腦，多問、多記、多想�！度嗣袢請蟆非翱偩幠险鹬邢壬�有一次來晉中考察，當時他年事已高，但邊問、邊記，有時還用照相機拍照，其高度的負責精神，令人感動。我們在搞調查研究時，就得學習南老的這種精神。

（二）資料積累。一篇講話稿也好，一篇好文章也好，要想言之有物，就得有一定的素材。這種素材，很大程度上要靠平時的積累。像陳布雷那樣的大手筆，天生記憶力好不可否認，平時注重資料的搜集、整理，也起到了極其重要的作用。陳的資料積累有多種辦法，其中堅持記日記是一種主要的辦法。陳的日記，除記事、記心情外，見到各種社情、民情，以至相關數據等，都要抄錄。例如1935年鄂、湘、贛、皖四省水災嚴重，他將見到的災情報告，大段大段記入筆記，受災面積、因災損失、人員傷亡等，都不放過。讀書、讀報，見到感興趣的文字、聯語、詩詞，也要大篇幅地記入日記，以備用時所需。同時，剪報也是陳積累資料的一個重要手段，諸如演詞、要電、經濟建設事項、國民大會事項、中國問題、英美中心之國際關系、德意軸心之國際關鍵、災況等等，分門別類、剪之存之。根據單位許多文秘老前輩的經驗，剪報、摘記、做長片、存材料等，都不失為積累資料的好辦法。如原晉中市委秘書長薛玉斌同志退休以后，寫了四十多篇隨感性的短文，有不少靈感來自其過去的筆記，引用前人或今人的不少佳言妙句，也都來自過去的筆記。據他講，現在翻閱那時的筆記，真有一種妙不可言的感覺，原來不經意間隨手記下的只言片語，竟是那么的富有哲理，富有詩情畫意！真是“好記憶不如爛筆頭”。對此，我深言不疑。當然，也要防止對筆頭的過度依賴，該用心、用腦記的東西，也要用心用腦去記。存之腦海，用起來不是更方便嗎？事物總是在發生變化，值得積累的資料比比皆是，不要怕多，不要怕雜，多搜集，勤整理，各種資料說不定什么時候就會派上用場。當然，資料的搜集、整理、存放，也要用心計，有鑒別，善取舍，不能“拾到籃籃都是菜”。魚目混雜，以致無法有效利用。

（三）學養補給。為文是一種高智力勞動，沒有足夠的知識、豐富的學養是寫不出好文章來的。一個人，無論學歷多高，都需要不斷地補充知識，充實學養，才能不斷地寫出好文章來。所謂“活到老，學到老”，對于為文之人，更是至理箴言。補給學養有種種途徑：聽廣播、看電視、讀報紙、聽講座，向智者求教，向實踐學習，等等。現在，年輕人乃至更多的中老年人，都把上網作為獲得新知、豐富學養的重要一途。這些都是行之有效的辦法，不妨去認真實行。不過，我想強調的是讀書，讀紙質書；閱報，閱紙質報。我覺得，這種閱讀，心里更踏實。更重要的是，閱讀的時候能鉤鉤畫畫，甚至能作點批注、摘錄之類的事情。錢鐘書先生那么大的學問家，那好的記憶力，每每讀書都是要動筆的。我們這類凡夫俗子，看一遍能記點啥？不將有意思的佳句、有哲理的名言鉤住點或記下來，那書不是白讀了嗎？在工作崗位，想讀點書，確實很難。不過，只要肯擠時間，只要肯把別人打撲克、打麻將的時間，用在讀書上，還是能讀不少東西的。一天三五頁、十來八頁，天長日久，那可讀的東西也是非常多的。讀什么呢？讀哲學、讀歷史、讀文學作品；讀時事、讀政論、讀隨筆雜感。從撰寫領導講話的角度，從寫文章的角度，我建議要好好讀一讀《史記》、《資治通鑒》、《文心雕龍》、《說文解字》這幾本書，還要多讀唐宋詩詞、歷代名家的散文名篇，定會大有益處的。

我想，只要明白了重文之說，掌握了為文之道，下足了文外功夫，我們就能夠較好地撰寫領導講話和其他公文，較好地完成以文輔政的任務了。

參考文獻

                                                                               

1.張保忠、岳海翔，《黨務公文寫作規范技巧范例全書》，中央文獻出版社，第1版，第4頁。

2.王志彬，《中華經典名著全本全注全譯叢書:文心雕龍》，中華書局，第1版，第569頁。 

3.王志彬，《中華經典名著全本全注全譯叢書:文心雕龍》，中華書局，第1版，第366頁。

4.江澤民，《論黨的建設》，中央文獻出版社，第1版，第84頁。