淺談作文批改的多種方式及效果2

論文編號(hào):HY2776  論文字?jǐn)?shù):7915,頁(yè)數(shù):10

淺談作文批改的多種方式及效果
【摘要】文章只有在不斷的修改中才能得以完善，作文水平也應(yīng)在不斷的修改中得以提高,作文批改是寫(xiě)作過(guò)程的一個(gè)重要階段，也是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),同樣也是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效手段,作文的批改與寫(xiě)作的關(guān)系很密切，而作文批改的方式多種多樣,本文進(jìn)一步根據(jù)教學(xué)實(shí)踐探討了不同批改方式的利弊及其效果,以達(dá)到根據(jù)不同的目的選擇恰當(dāng)?shù)淖魑呐�改方�?提高教師批改作文的效果,從而提高學(xué)生寫(xiě)作的水平和能力。
【關(guān)鍵詞】作文批改；多種方式；效果；優(yōu)化運(yùn)用 
語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是，需不需要培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力，看法就不一致了。有的領(lǐng)導(dǎo)，有的學(xué)生家長(zhǎng)，甚至有的老師認(rèn)為：學(xué)生作文，教師批改，天經(jīng)地義，不容代替。在一些地區(qū)，這種觀念，年深日久，根深蒂固，個(gè)別教師剛剛引導(dǎo)學(xué)生自批或互批幾篇作文，立即受到指責(zé)批評(píng)，全盤(pán)否定。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生作文，教師批改，是提高學(xué)生作文能力的有效方法之一。傳統(tǒng)的作文批改方法是教師全批全改，精批細(xì)改。直尊奉著“學(xué)生寫(xiě)，教師改”的原則，這種作文批發(fā)改法沿襲了幾千年，如果追溯歷史，恐怕自有作文教學(xué)以來(lái)，就是這樣做的。這種方法至少有兩大弊害：一是教師疲于奔命，二