中學語文教學求異思維訓練探微

論文編號:HY2643  論文字數(shù):5497,頁數(shù):04

 中學語文教學求異思維訓練探微
[摘要]訓練學生的求異思維能力，這是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的要求。語文教學應(yīng)該重視學生求異思維能力的訓練。如何訓練學生的求異思維能力？教師應(yīng)為訓練學生求異思維能力設(shè)置氛圍，提供環(huán)境，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師要發(fā)揮主導作用，要從教學的整體上有計劃、有步驟、有意識的開拓學生求異的思路，培養(yǎng)他們的求異意識：可用討論法訓練學生思維的流暢性；可用比較法訓練學生思維的變通性；通過作文教學訓練學生思維的獨創(chuàng)性。
[關(guān)鍵詞]語文教學  求異思維  訓練

 《語文課程標準》中明確指出要“發(fā)展學生思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。”[中國教育部頒布：中小學新《語文課程標準》，人民教育出版社，2003年，第一版，第5頁。]創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是由培養(yǎng)求異思維開始的。
 求異思維與求同思維是相對而言的。求異思維就是思路不依常規(guī)，尋求變異，從多方面思考探求解決問題的多種可能性的思維方法。求異思維在學習過程中表現(xiàn)為打破教科書和著作中的各種觀點、原則、理論的束縛，提出自己的見解和主張。