淺談中學語文教學中的語感培養

論文編號:HY2547  論文字數:9747,頁數:06

淺談中學語文教學中的語感培養

[內容摘要]：一、語感是一種語文修養。其本質，從心理學角度看是一種特殊的心理活動和認識功能，感性中暗含著理性，直覺中積淀著思考，以“格”為表現形式；從能力角度看是一種心智技能，具有四個方面特點。二、語感培養是我國語文教學的傳統方法，此方法應該包含語感實踐和語感分析兩個方面，語文教學的基本任務在語感教學中得到落實，它有助于文道統一，有助于落實語文教學的人文性。三、中學語文教學培養語感的基本途徑歸納起來為三個方面：①要確實把課本作為訓練和培養語感的基本依據；②要從聽說讀寫四個方面加強語感實踐；③要全方位落實語感分析。
 [關鍵詞]:語感及本質；語文教學；語感培養
 漢語——中華民族的母語。它是我們的口音、我們的膚色、我們的血型。它與我們的心率合轍押韻，是我們的秉性氣質，是我們的人格基因。
 漢語不能忘卻。1903年（光緒29年），在國人強烈要求改革的壓力下，清政府下令“廢科舉，興學堂”。依《奏定學堂章程》，張之洞、榮慶、張百熙等制定了《學務綱要》，規定中小學堂開設語文課程：初等小學堂設“中國文學”（包括讀古文詞、作文、習字）；高等小學堂和中學堂設“中國文學”（包括習字、作文、讀經、詞章），全國推行之，是為“癸卯學制”。自此，語文學科便從幾千年的史學、哲學、經學等獨立出來，我國在理論和實踐上才真正具有了現代專業意義的語文學科教育。