淺談語文個性化教育

論文編號:HY2546  論文字數:8555,頁數:05

淺談語文個性化教育
[摘要] 本論文圍繞“語文教學應以塑造個性化為基點”這一主題，分為四個方面來論述語文個性教育的實施。主要從“個性教育觀的塑造、語文教師個性的形成、學習方式的個性化、科學的評價”這四個方面為語文教師提供一些操作上的處方。
 [關鍵詞]  語文個性化   塑造   培養   實施
 引言
 本論文重點闡述：語文個性教育應以個性教育觀的塑造為指導；以語文教師的個性形成為條件，通過教學目標的層次性，教學組織的靈活性，教學方法的個性化，對課文的個性化解讀實現個性化教學；以個性化的學習方式為關鍵，借助個性化閱讀、個性化作文、語文綜合性學習具體落實自主、合作、探究的個性化學習方式；應以科學的評價為保障，實現評價標準的多元化，評價范疇的整體化，評價手段的人文化，評價關系的民主化。而此論文主要通過理論聯系實際，突出學生的個性差異，盡量做到課堂教學要以人為本，確保學生的主體地位，從而培養學生自主、合作、探究的學習精神。
 
 一、語文個性教育應以個性教育觀的塑造為指導。
所謂洗心革面，要革面先應洗心。實施語文個性教育首先應樹立科學的個性教育觀。并以科學的個性教育觀為指導來帶動正確的個性教育行為。一般人多以學的意義為出發點，通常把