試論語文課堂教學中審美教育滲透的運用

論文編號:HY2457  論文字數:9384,頁數:08

 試論語文課堂教學中審美教育滲透的運用
 
 [摘 要]  沒有美育的教育是不完全的教育，中學語文課堂教學同美育有著十分密切的聯系。語文教師要充分發揮語文課堂教學這一重要陣地，把握語文課堂教學審美教育滲透的意義，理解其基本特征，掌握其常見的方法，并不斷提高自身的審美素養，對學生進行審美教育，陶冶學生的審美情操，培養學生的審美能力。
 [關鍵詞]  教育美　審美教育　語文課堂教學　意義　特征　方法
 
 在教育的發展史上，對教育的審美要求，一直可以追溯到孔子。在孔子時代，禮樂不僅被稱為“六藝”之首，而且成為整個教育的基礎。在現代教育史上，我國著名教育家陶行知，更以其詩化的教育思想，表達了對教育的獨特的審美推論。西方著名教育家杜威也認為，向藝術靠攏，正是教育應當努力的目標。在教的方面，杜威希望教育能夠成為藝術，教師能夠成為藝術家，從而創造一個充滿審美意義的學校教育。中學語文是中學教育中的基礎學科，也是培養學生各種能力的重要陣地，那么，在語文教學中滲透審美教育，培養學生的審美能力，是語文教學和語文教師所應追尋的教學目標之一。
 一、課堂審美教育產生的根源是人類社會實踐