小學語文課堂教學評價方式初探

論文編號:HY2263  論文字數:6560,頁數:06

小學語文課堂教學評價方式初探

[摘要]評價在教學中起著重要的導向作用。語文教學中要充分發揮評價的教育功能，使師生不斷得到激勵，以促進學生語文素養的全面提高，促進語文教學質量的持續提高。本文結合教學評價的基本作用，探討了如何運用全方位多元化的評價方式，提高語文教學效果，全面提升學生的語文素養和綜合能力。
[關鍵詞]教學評價  全方位  多元化
 
 教學評價的目的功能、目標體系和方式方法等各方面都直接影響著課程培養目標的實現，影響著課程功能的轉向與落實。20世紀80年代以來，世界各國對課程的結構、功能等各個方面重新進行思考和定位，展開了一系列轟轟烈烈的課程改革的同時，越來越多的國家開始意識到實現課程變革的必要條件之一就是要建立與之相適應的評價體系和評價工作模式。因此，課程評價改革成為世界各國課程改革的重要組成部分。
我國教育部在2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確將評價作為新課程改革的目標之一，針對我國以往的教學評價過分強調甄別和選拔的功能，導致教學出現重知識、輕能力的偏向這一