論中學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)

論文編號:HY2178  論文字?jǐn)?shù):6537,頁數(shù):05

論中學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)
[摘要]:課堂提問的過程，是師生雙方共同提出問題和解答問題的過程，是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，是師生交流的契約，是讓學(xué)生思維不再缺席的重要手段，是達(dá)到師生互動課堂教學(xué)的效果的重要途徑。它的重要表現(xiàn)形式為：師問生答，生生問答，以及教師的評價等。在以上的這幾個環(huán)節(jié)中，教師的提問設(shè)計要遵循：使學(xué)生能夠接受、符合學(xué)生現(xiàn)狀的原則，且提問的形式要科學(xué)合理，對于學(xué)生的回答評價要恰到好處，把握住一個“度”字。對于學(xué)生的提問更應(yīng)具有一個正確的態(tài)度，要加以鼓勵和引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，處理好以上提問諸環(huán)節(jié)的問題，才能達(dá)成一個師生互動的平臺。達(dá)到課堂教學(xué)科
學(xué)化、合理化，以求獲得極佳的教學(xué)效果,本文就課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)展開論述。
[關(guān)鍵詞]：語文教學(xué)、課堂提問、教師、學(xué)生、師生互動
課堂提問是教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié) ,它是溝通教與學(xué)的有效方法 ,其效果好壞 ,直接影響教學(xué)的質(zhì)量。課堂上 ,有的學(xué)生喜歡教師提問題 ,有的學(xué)生厭煩教師提問題 ,有的學(xué)生害怕教師提問題。在語文課堂教學(xué)中，提問是一種經(jīng)常使用的方法。多年來廣大語文教師對提問的作用、范圍、類型、方法及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等問題進(jìn)行了廣泛有益的探討，這些研究指導(dǎo)了提問的實踐，推動了提問設(shè)計的發(fā)展。從許多文章中我們看到的觀點大多只是著眼于研究教師的如何問，認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)只是作答，這些觀點可以說沒有注重對學(xué)生思維能力