論新課程理念對(duì)課堂教學(xué)改革的意義

論文編號(hào):HY2174  論文字?jǐn)?shù):6379,頁(yè)數(shù):07

論新課程理念對(duì)課堂教學(xué)改革的意義

【摘  要】新課程的的教學(xué)充分尊重了科學(xué)發(fā)展觀的發(fā)展要義，突現(xiàn)了以人為本的核心，尊重了人的首創(chuàng)意識(shí)。所以，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，增進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)師生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生自主獲取知識(shí)的愿望和能力。新課程不再視知識(shí)為確定的，獨(dú)立于認(rèn)知者的一個(gè)目標(biāo)，而是視其為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過(guò)程。新課程倡導(dǎo)個(gè)性化的知識(shí)生成方式，旨在扭轉(zhuǎn)過(guò)分注重“知識(shí)接受”為特征的教學(xué)局面，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的著眼點(diǎn)，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性和個(gè)性作為基本信條重建教、學(xué)、師生關(guān)系等概念。因此，新課程的教學(xué)中滲透了“自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式”，重在啟發(fā)學(xué)生的自主思維。
【關(guān)鍵詞】 新課程理念 以人為本  自主  探究  合作

《教育學(xué)原理》講到：“教育即培養(yǎng)人。育人即培育人生，構(gòu)建人生歷程，詮釋人生的意義。”[、成有信：《教育學(xué)原理》， 廣東高等教育出版社， 1999年8月。]所以說(shuō)，教育學(xué)即育人之學(xué)，育人之學(xué)理當(dāng)關(guān)注人生的培育，關(guān)注人生意義的構(gòu)建，關(guān)注人生意義的實(shí)現(xiàn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的一樣，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，