小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

論文編號:HY2139  論文字?jǐn)?shù):7669,頁數(shù):05

小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育

[摘  要]語文學(xué)科具有工具性和思想性；語文教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語文教育就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育，通過語文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。本文分四個方面來論證，通過擺事實，講道理，闡述了語文教學(xué)中應(yīng)落實素質(zhì)教育。
 
[關(guān)鍵詞]] 小學(xué)語文 教學(xué) 素質(zhì)教育

跨入信息科技飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，隨著國際競爭向科技和人才競爭的轉(zhuǎn)向，人們越來越認(rèn)識到，這場競爭實際上是一場民族素質(zhì)的競爭。盡管一大部分人懂得，要提高民族的整體素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才，關(guān)鍵在教育。但實際教育中，我們遵循的卻是“應(yīng)試教育”。，這種教育模式以考試為中心，讓考試支配著學(xué)校的一切活動，學(xué)生每日應(yīng)付各種考試。它不僅嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，壓抑了人才的成長，而且也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出來的人才也難以適應(yīng)社會的需要。為了從根本上扭轉(zhuǎn)這一局面，黨中央適時地做出了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，這是在世紀(jì)之交的一項重大戰(zhàn)略決策。全黨、全社會必須從我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和中華民族偉大復(fù)興的大局出發(fā)，以鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十五大精神，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抅建一個充滿生機(jī)的有中國特色社會主義教育體系，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。因